Destinatários

Destinatários de acordo com o artigo 5º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica):Sem destinatários

Duração e Créditos

Horas Presenciais: 15 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-101509/18 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

Apresentação da Ação (1 hora);

Autonomia e Flexibilização Curricular: enquadramento teórico e legal (decreto-lei n.º 55/2018) (1 hora);

Opções Curriculares das escolas (1 hora);

Níveis de integração curricular: disciplinaridade, multidisciplinaridade, interdisciplinaridade, transdisciplinaridade (1 hora);

Diferenciação pedagógica e educação inclusiva (2 horas)

Conceção e monitorização de projetos num trabalho de natureza colaborativa (1 hora);

Planificação, Abordagens e Concretização de Domínios de Autonomia Curricular; (6 horas)

Métodos e técnicas de avaliação de e para as aprendizagens no contexto do trabalho colaborativo (1 hora);

Avaliação da ação (1 hora)

Razões

A publicação do Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, que define os princípios de organização do currículo dos ensinos básico e secundário, bem como do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, que estabelece o regime jurídico da Educação Inclusiva, visa permitir às escolas a gestão do currículo, de forma autónoma, flexível, atendendo ao meio em que se inserem, de modo a que todos os alunos alcancem as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Os DAC são um dos instrumentos que permitem a adequação do currículo às exigências do século XXI, contribuindo para o desenvolvimento de aprendizagens de qualidade, enquanto respostas efetivas às necessidades educativas de todos os alunos.

Efeitos

Conhecer a legislação que enquadra a autonomia e Flexibilidade Curricular – Decreto-Lei n.º 55/2018;

Identificar os Domínios de Autonomia Curricular como uma das opões curriculares das escolas, no âmbito do Decreto-Lei n.º 55/2018;

Compreender os diferentes tipos e níveis de integração curricular;

Refletir sobre práticas de diferenciação e de organização e gestão de uma sala de aula inclusiva;

Desenvolver competências para a elaboração de Domínios de Autonomia Curricular, de acordo com as Aprendizagens Essenciais e o no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória;

Promover o trabalho colaborativo entre professores. 

Avaliação dos formandos

Participação nas sessões (dinâmica da participação e qualidade das intervenções); Apresentação oral do trabalho autónomo desenvolvido; Trabalho de aplicação de conteúdos; Conceção, desenvolvimento e avaliação de DAC; qualidade dos materiais; evidências do trabalho desenvolvido em contexto; instrumentos de recolha de informação, entre outros; Produção de relatório final, individual.