Destinatários

Destinatários de acordo com o artigo 5º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatários

Duração e Créditos

Horas Presenciais: 12 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-104022/19 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

1ª Sessão (3h – sala de aula)

Apresentação da ação. Explicação sobre a metodologia de trabalho proposta no contexto da ação, e sobre a filosofia de trabalho que deverá ser usada com os alunos, tendo por base o perfil o aluno para o século XXI.

Tema 1 - Como é o oceano? Características físico-químicas do oceano, biodiversidade marinha, geografia costeira e subaquática.

Tema 2 - O que dá o oceano? Importância do oceano como prestador de bens e serviços.

2ª Sessão (3h – sala de aula)

Apresentação dos temas da sessão, através de um case study (abordagem interdisciplinar e multiperspetiva). Promoção de atividades de debate e role-playing.

Tema 3 - Nós e o oceano Compreender a importância do oceano para o Homem, na componente mais lúdica e cultural, através dos seus valores imateriais e cénicos. Explorar a nossa relação com o mar nestas perspetivas.                                                

Tema 4 - História do oceano Compreender a origem da vida há 3.6 mil milhões de anos no oceano e em que medida o oceano influenciou a estrutura civilizacional da humanidade, desde as grandes migrações às glaciações e à época dos descobrimentos.      

Tema 5 - Portugal e o oceano Enquadramento geográfico e geoestratégico, importância do mar de Portugal e da extensão da plataforma continental.

3ª Sessão (3h – sala de aula)

Dinâmica de grupo para explorar os temas da sessão, tendo como objetivo definir uma proposta de atividades a desenvolver com os alunos, para divulgar junto da comunidade local.

Tema 6 - Quanto vale o oceano? Compreender o valor económico dos bens e serviços prestados pelo oceano (capital natural, biotecnologia azul, energias renováveis, extração de minérios, transportes marítimos, exploração dos recursos marinhos, aquicultura, produção de algas).

Tema 7 - Quem é o dono do oceano? Compreender quais são os instrumentos nacionais e internacionais de planeamento da interface terra-mar e do uso do mar (Programas Nacionais/regionais da Política de Ordenamento de Território e convenções internacionais).

Tema 8 – Como protejo o oceano? Identificar as principais ameaças ao oceano (Tipos de poluição: lixo marinho, sonora, química; alterações climáticas – aquecimento global e acidificação do oceano. Espécies exóticas invasoras, Destruição e degradação de habitats, Comércio ilegal de espécies marinhas, Sobre-exploração dos recursos marinhos).

4ª Sessão (3h – sala de aula)

Apresentação e discussão das propostas de cada grupo e integração de todas as vertentes de forma a criar um plano estratégico de atuação, a ser aplicado no contexto escolar. Reflexão sobre o que foi aprendido durante a formação; aplicabilidade efetiva no contexto escolar.

Tema 8 – O que há por descobrir no oceano? Compreender a importância da evolução tecnológica para o avanço da oceanografia. Explicar as interações entre ciência e sociedade. Compreender a natureza transitória do conhecimento científico. Elucidar em que medida as profissões do futuro irão mudar (relacionadas com o mar).

Razões

A promoção da literacia ambiental é da maior importância no contexto do desenvolvimento socioeconómico do século XXI, sendo a sustentabilidade um princípio para a sobrevivência da espécie humana.

Dado o reconhecimento do oceano como elemento unificador do nosso planeta e o principal responsável pelo seu equilíbrio, considera-se a inclusão de temas relacionados com o oceano na agenda educativa nacional uma prioridade

cientes da importância que o oceano tem para o planeta e para a humanidade, e da nossa influência no oceano, urge aumentar o nível de literacia do oceano dos professores e, consequentemente, dos alunos, de forma a dotá-los de conhecimentos e ferramentas que lhes permitam tomar decisões conscientes e responsáveis, para agir em prol da conservação do oceano.

Efeitos

•              Identificar e conhecer os sete princípios da literacia dos oceanos (A- A terra tem um oceano global e muito diverso; B- O oceano e a vida marinha têm uma forte ação na dinâmica da Terra; C- O oceano exerce uma influência importante no clima; D- O oceano permite que a Terra seja habitável; E- O oceano suporta uma imensa diversidade de vida e de ecossistemas; F- O oceano e a humanidade estão fortemente interligados; G- Há muito por descobrir e explorar no oceano);

•              Reconhecer que a vida na Terra teve origem no oceano;

•              Reconhecer o oceano como o maior espaço disponível para a vida;

•              Identificar o oceano como a componente física dominante do planeta Terra.

Avaliação dos formandos

. Obrigatoriedade de frequentar 2/3 do número total de horas presenciais

. Avaliação contínua e apresentação (individual) de um plano estratégico de atuação.

. Em conformidade com as normas do CCPFC, a avaliação final será expressa na escala de 1 a 10:

1 a 4,9 valores – Insuficiente;

5 a 6,4 valores – Regular;

6,5 a 7,9 valores – Bom;

8 a 8,9 valores – Muito Bom;

9 a 10 valores – Excelente.