Destinatários

Destinatários de acordo com o artigo 5º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos Grupos 110, 200, 210 e 220

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica):Professores dos Grupos 110, 200, 210 e 220

Nº de Formandos:

Mínimo: 20 - Máximo: 35

Duração e Créditos

Horas Presenciais: 25 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Total de Créditos: 1 Créditos

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-93113/17 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

I - (4 horas)

• Dados históricos sobre a leitura e a literatura infantil.

• Os primeiros contos do mundo.

• Porquê a leitura em voz alta/ semelhanças com a narração oral

• Conceito de criança.

• A linguagem infantil/ o desafio da literatura/ práticas erradas e conselhos.

II – (4 horas)

• Géneros literários e a sua relação com a literatura infantil.

• Atividades de construção de um texto para ler em voz alta ou narrar.

• Obstáculos e estímulos para a leitura em voz alta e a narração oral. Atividades.

III – (8 horas)

• Seleção de textos, análises críticas para a leitura em voz alta e a narração oral.

• Análises das possibilidades expressivas de um texto /modelo, trabalho em equipo e leitura em voz alta.

IV – (5 horas)

• Tipos de públicos/ conceitos e preconceitos/ espaços para a leitura e a narração oral.

• Ler e improvisar / Contar histórias: memória e criação.

• Os recursos além do texto

V - (4 horas)

• Escrita criativa. Ler e escrever. Jogos e atividades de escrita para adaptar, transformar ou criar histórias.

• A ilustração/ uso e linguagem das imagens na leitura em voz alta e a narração oral.

Razões

A leitura e a narração oral colocam enormes desafios para quem lê e quem conta, e estes desafios

estimulam o desenvolvimento da imaginação, qualidade essencial para a dinâmica social, laboral e cultural

de uma comunidade em crescimento.

A leitura é um bem e um direito, e ouvir e contar contos faz parte essencial da cultura humana. A leitura dános

olhares e ferramentas para uma melhor interpretação da realidade e ajuda-nos a ser mais analíticos e

críticos.

A narração oral transforma o facto lido ou narrado num acontecimento significativo, lúdico e comunicativo de

primeira ordem.

Porem, aprofundar as formas de ler e de contar histórias é uma mais-valia para o bom desenvolvimento em

todas as áreas da aprendizagem e da construção do conhecimento.

Aliás, educar sem a leitura é educar mal. Ler e contar histórias é a nossa maior hipótese de construção de

conhecimento.

Portanto, criar um espaço de formação ao redor da temática da leitura e da narração de histórias pode ajudar

a melhorar o desempenho de professores e alunos não só no estudo da Língua Portuguesa, mas também na

aprendizagem das Matemáticas, das Ciências e das Artes.

Efeitos

• Refletir e experimentar com elementos teóricos e práticos que estimulem o desenvolvimento de habilidades

de leitura e de contar histórias.

• Melhorar as formas de ler em voz alta e de narrar.

• Questionar as práticas habituais da leitura e da narração de contos.

• Apresentar modelos de trabalho corporal, vocal, textual e expressivo para desenvolver atividades de leitura

e narração oral.

Avaliação dos formandos

Avalia-se a participação, pertinência das intervenções.

Avaliação dos materiais produzidos e dos resultados atingidos.

Trabalho final escrito e oral. (sessão pública de leitura em voz alta e narração oral)