Destinatários

Destinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatários

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 16

Duração

Horas Presenciais: 25 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-105852/19 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

1.Apresentação da ação de formação(1h);

2.“A missão dos CRTIC” (1h);

3.“As autarquias e a escola inclusiva”, seguido de debate (1,5h).

4.“Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho – o que realmente está a mudar?” - 3,5h.

5.“Design Inclusivo” - 3,5h.

6.“Recursos tecnologicos alocados nos CRTIC – novas formas de aprender” - 3,5h.

7.“Breve iniciação ao mundo dos tutoriais” - 3,5h.

8.“Apps para novas formas de avaliar” - 3,5h.

9.“Da Teoria à Prática – aplicação de conteúdos da ação a situações concretas” - 3h.

10.– Avaliação - 1h.

Razões

A necessidade de:

-Refletir sobre os novos desafios que os CRTIC têm de enfrentar perante a emergência dos Decrs. Lei 54 e 55 de 2018

-saber organizar os recursos físicos e humanos existentes na escola de forma a propiciar ambientes motivadores da inclusão;

- incluir as TIC como estratégia preferencial na Educação Especial;

-refletir sobre as alterações que um novo paradigma social e educativo implica.

-Necessidade premente de atualização e aprofundamento de conhecimentos por parte dos docentes na área da educação inclusiva e tecnolgias ao seu dispor.

Efeitos

.Contribuir para a reorganização da escola face às novas exigências;

.Conhecer e rentabilizar o trabalho dos CRTIC junto das comunidades educativas;

•Produzir alterações positivas no procedimento dos diversos atores na escola no domínio da gestão de equipas multidisciplinares;

•Sensibilizar a comunidade escolar para as especificidades do processo ensino-aprendizagem no domínio da Educação Especial;

•Potenciar as competências dos docentes e contribuir para a melhoria das aprendizagens.

Avaliação dos formandos

Participação nas sessões – dinâmica e qualidade das intervenções.

•Elaboração de um relatório individual, avaliado em conformidade com o regulamento jurídico da formação contínua.

.Serão utilizados os parâmetros de avaliação estabelecidos (tabela de 1 a 10 valores) e respeitados todos os dispositivos legais da avaliação contínua, conforme indicado no Regulamento Jurídico da Formação Contínua e cartas circulares do CCPFC e DGAE.