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DESCRIPTION:{tab=Inscri&ccedil\;&atilde\;o|bue}\n\n\n\n\n\n\nN&uacute\;mero
  da A&ccedil\;&atilde\;o\n\n\n22NF2019\n\n\n\n\nFormadores respons&aacute\
 ;veis\n\n\nTeresa Alexandra Sousa Pina\n\n\n\n\nCrit&eacute\;rios de sele&
 ccedil\;&atilde\;o\n\n\nDocentes em exercício de fun&ccedil\;&otilde\;es n
 o&nbsp\;Agrupamento de Escolas da Atouguia da Baleia\, com senha de inscri
 &ccedil\;&atilde\;o\n\n\n\n\nPagamento\n\n\n&nbsp\;Gratuita\n\n\n\n\nInscr
 i&ccedil\;&otilde\;es\n\n\n\n\n\n\n\nCalendariza&ccedil\;&atilde\;o/\nHor&
 aacute\;rio\n\n\nIn&iacute\;cio a 29-06-2019\n\n\n\n\nLocal de realiza&cce
 dil\;&atilde\;o\n\n\nAgrupamento de Escolas da Atouguia da Baleia\n\n\n\n
 \n\n\n\n\n{tab=Ficha da a&ccedil\;&atilde\;o|green}\n\n\n\n\n\n\n\nDestina
 t&aacute\;rios\n\n\nDestinat&aacute\;rios de acordo com o artigo 5&ordm\;\
 , do Regime Jur&iacute\;dico da Forma&ccedil\;&atilde\;o Continua de Profe
 ssores: Professores dos 1&ordm\; e 2&ordm\; Ciclos do Ensino B&aacute\;sic
 o\n\nPara efeitos de aplica&ccedil\;&atilde\;o do artigo 9&ordm\; do Regim
 e Jur&iacute\;dico da Forma&ccedil\;&atilde\;o Cont&iacute\;nua de Profess
 ores (dimens&atilde\;o cientifica e pedag&oacute\;gica): Sem destinat&aacu
 te\;rios\n\nN&ordm\; de Formandos: \nM&iacute\;nimo: 0 - M&aacute\;ximo: 0
 \n\n\n\n\nDura&ccedil\;&atilde\;o e Cr&eacute\;ditos\n\n\nHoras Presenciai
 s: 12 horas\nHoras de Trabalho Aut&oacute\;nomo: 0 Horas\n\n\n\n\nRegisto 
 de acredita&ccedil\;&atilde\;o\n\n\nCCPFC/ACC-104022/19 - Modalidade: Curs
 o de Forma&ccedil\;&atilde\;o\n\n\n\n\n\nConte&uacute\;dos\n\n\n1&ordf\; S
 ess&atilde\;o (3h &ndash\; sala de aula) \nApresenta&ccedil\;&atilde\;o da
  a&ccedil\;&atilde\;o. Explica&ccedil\;&atilde\;o sobre a metodologia de t
 rabalho proposta no contexto da a&ccedil\;&atilde\;o\, e sobre a filosofia
  de trabalho que dever&aacute\; ser usada com os alunos\, tendo por base o
  perfil o aluno para o s&eacute\;culo XXI. \nTema 1 - Como &eacute\; o oce
 ano? Caracter&iacute\;sticas f&iacute\;sico-qu&iacute\;micas do oceano\, b
 iodiversidade marinha\, geografia costeira e subaqu&aacute\;tica.\n\nTema 
 2 - O que d&aacute\; o oceano? Import&acirc\;ncia do oceano como prestador
  de bens e servi&ccedil\;os.\n\n2&ordf\; Sess&atilde\;o (3h &ndash\; sala 
 de aula) \nApresenta&ccedil\;&atilde\;o dos temas da sess&atilde\;o\, atra
 v&eacute\;s de um case study (abordagem interdisciplinar e multiperspetiva
 ). Promo&ccedil\;&atilde\;o de atividades de debate e role-playing.\nTema 
 3 - N&oacute\;s e o oceano Compreender a import&acirc\;ncia do oceano para
  o Homem\, na componente mais l&uacute\;dica e cultural\, atrav&eacute\;s 
 dos seus valores imateriais e c&eacute\;nicos. Explorar a nossa rela&ccedi
 l\;&atilde\;o com o mar nestas perspetivas.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nb
 sp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; &nbsp\; &nbsp\; \n
 \nTema 4 - Hist&oacute\;ria do oceano Compreender a origem da vida h&aacut
 e\; 3.6 mil milh&otilde\;es de anos no oceano e em que medida o oceano inf
 luenciou a estrutura civilizacional da humanidade\, desde as grandes migra
 &ccedil\;&otilde\;es &agrave\;s glacia&ccedil\;&otilde\;es e &agrave\; &ea
 cute\;poca dos descobrimentos.&nbsp\;&nbsp\; &nbsp\; &nbsp\; \n\nTema 5 - 
 Portugal e o oceano Enquadramento geogr&aacute\;fico e geoestrat&eacute\;g
 ico\, import&acirc\;ncia do mar de Portugal e da extens&atilde\;o da plata
 forma continental. \n\n3&ordf\; Sess&atilde\;o (3h &ndash\; sala de aula) 
 \nDin&acirc\;mica de grupo para explorar os temas da sess&atilde\;o\, tend
 o como objetivo definir uma proposta de atividades a desenvolver com os al
 unos\, para divulgar junto da comunidade local. \n\nTema 6 - Quanto vale o
  oceano? Compreender o valor econ&oacute\;mico dos bens e servi&ccedil\;os
  prestados pelo oceano (capital natural\, biotecnologia azul\, energias re
 nov&aacute\;veis\, extra&ccedil\;&atilde\;o de min&eacute\;rios\, transpor
 tes mar&iacute\;timos\, explora&ccedil\;&atilde\;o dos recursos marinhos\,
  aquicultura\, produ&ccedil\;&atilde\;o de algas).\n\nTema 7 - Quem &eacut
 e\; o dono do oceano? Compreender quais s&atilde\;o os instrumentos nacion
 ais e internacionais de planeamento da interface terra-mar e do uso do mar
  (Programas Nacionais/regionais da Pol&iacute\;tica de Ordenamento de Terr
 it&oacute\;rio e conven&ccedil\;&otilde\;es internacionais). \n\nTema 8 &n
 dash\; Como protejo o oceano? Identificar as principais amea&ccedil\;as ao
  oceano (Tipos de polui&ccedil\;&atilde\;o: lixo marinho\, sonora\, qu&iac
 ute\;mica\; altera&ccedil\;&otilde\;es clim&aacute\;ticas &ndash\; aquecim
 ento global e acidifica&ccedil\;&atilde\;o do oceano. Esp&eacute\;cies ex&
 oacute\;ticas invasoras\, Destrui&ccedil\;&atilde\;o e degrada&ccedil\;&at
 ilde\;o de habitats\, Com&eacute\;rcio ilegal de esp&eacute\;cies marinhas
 \, Sobre-explora&ccedil\;&atilde\;o dos recursos marinhos). \n\n4&ordf\; S
 ess&atilde\;o (3h &ndash\; sala de aula) \n\nApresenta&ccedil\;&atilde\;o 
 e discuss&atilde\;o das propostas de cada grupo e integra&ccedil\;&atilde\
 ;o de todas as vertentes de forma a criar um plano estrat&eacute\;gico de 
 atua&ccedil\;&atilde\;o\, a ser aplicado no contexto escolar. Reflex&atild
 e\;o sobre o que foi aprendido durante a forma&ccedil\;&atilde\;o\; aplica
 bilidade efetiva no contexto escolar.\nTema 8 &ndash\; O que h&aacute\; po
 r descobrir no oceano? Compreender a import&acirc\;ncia da evolu&ccedil\;&
 atilde\;o tecnol&oacute\;gica para o avan&ccedil\;o da oceanografia. Expli
 car as intera&ccedil\;&otilde\;es entre ci&ecirc\;ncia e sociedade. Compre
 ender a natureza transit&oacute\;ria do conhecimento cient&iacute\;fico. E
 lucidar em que medida as profiss&otilde\;es do futuro ir&atilde\;o mudar (
 relacionadas com o mar).\n\n\n\n\nRaz&otilde\;es\n\n\nA promo&ccedil\;&ati
 lde\;o da literacia ambiental &eacute\; da maior import&acirc\;ncia no con
 texto do desenvolvimento socioecon&oacute\;mico do s&eacute\;culo XXI\, se
 ndo a sustentabilidade um princ&iacute\;pio para a sobreviv&ecirc\;ncia da
  esp&eacute\;cie humana.\nDado o reconhecimento do oceano como elemento un
 ificador do nosso planeta e o principal respons&aacute\;vel pelo seu equil
 &iacute\;brio\, considera-se a inclus&atilde\;o de temas relacionados com 
 o oceano na agenda educativa nacional uma prioridade\n\ncientes da import&
 acirc\;ncia que o oceano tem para o planeta e para a humanidade\, e da nos
 sa influ&ecirc\;ncia no oceano\, urge aumentar o n&iacute\;vel de literaci
 a do oceano dos professores e\, consequentemente\, dos alunos\, de forma a
  dot&aacute\;-los de conhecimentos e ferramentas que lhes permitam tomar d
 ecis&otilde\;es conscientes e respons&aacute\;veis\, para agir em prol da 
 conserva&ccedil\;&atilde\;o do oceano.\n\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\n&bull\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\; Identificar e conhecer os sete princ&iacute\;pios da literac
 ia dos oceanos (A- A terra tem um oceano global e muito diverso\; B- O oce
 ano e a vida marinha t&ecirc\;m uma forte a&ccedil\;&atilde\;o na din&acir
 c\;mica da Terra\; C- O oceano exerce uma influ&ecirc\;ncia importante no 
 clima\; D- O oceano permite que a Terra seja habit&aacute\;vel\; E- O ocea
 no suporta uma imensa diversidade de vida e de ecossistemas\; F- O oceano 
 e a humanidade est&atilde\;o fortemente interligados\; G- H&aacute\; muito
  por descobrir e explorar no oceano)\;\n&bull\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Reconhece
 r que a vida na Terra teve origem no oceano\; \n&bull\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; R
 econhecer o oceano como o maior espa&ccedil\;o dispon&iacute\;vel para a v
 ida\;\n&bull\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Identificar o oceano como a componente f&i
 acute\;sica dominante do planeta Terra.\n\n\n\n\nAvalia&ccedil\;&atilde\;o
  dos formandos\n\n\n. Obrigatoriedade de frequentar 2/3 do n&uacute\;mero 
 total de horas presenciais\n. Avalia&ccedil\;&atilde\;o cont&iacute\;nua e
  apresenta&ccedil\;&atilde\;o (individual) de um plano estrat&eacute\;gico
  de atua&ccedil\;&atilde\;o.\n\n. Em conformidade com as normas do CCPFC\,
  a avalia&ccedil\;&atilde\;o final ser&aacute\; expressa na escala de 1 a 
 10: \n1 a 4\,9 valores &ndash\; Insuficiente\;\n5 a 6\,4 valores &ndash\; 
 Regular\;\n6\,5 a 7\,9 valores &ndash\; Bom\;\n8 a 8\,9 valores &ndash\; M
 uito Bom\;\n9 a 10 valores &ndash\; Excelente.\n\n\n\n\n\n\n\n{/tabs}\n\n{
 slider=Lista de Formandos Inscritos|blue}\n{module Formandos Inscritos}\n&
 nbsp\;{slider=Lista de Formandos N&atilde\;o Admitidos|red}\n{module MOD_R
 SEVENTSPRO_Naoadmitidos}\n&nbsp\;{slider=Lista Formandos Admitidos|green}
 \n{module MOD_RSEVENTSPRO_admitidos}\n{/sliders}\n https://cfaecentro-oest
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LOCATION:Agrupamento de Escolas da Atouguia da Baleia (R Vítor Baltazar  \,
  2525-079 \, Peniche \, Portugal)
SUMMARY:22NF2019 - Educar para uma geração azul. Estratégias para integrar 
 a literacia do oceano na educação para a cidadania e no projeto de autonom
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