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DESCRIPTION:{tab=Inscri&ccedil\;&atilde\;o|bue}\n\n\n\n\n\n\nN&uacute\;mero
  da A&ccedil\;&atilde\;o\n\n\n22NF2019\n\n\n\n\nFormadores respons&aacute\
 ;veis\n\n\nTeresa Alexandra Sousa Pina\n\n\n\n\nCrit&eacute\;rios de sele&
 ccedil\;&atilde\;o\n\n\nDocentes em exercício de fun&ccedil\;&otilde\;es n
 o Agrupamento de Escolas de Peniche\, com senha de inscri&ccedil\;&atilde\
 ;o\n\n\n\n\nPagamento\n\n\n&nbsp\;Gratuita\n\n\n\n\nInscri&ccedil\;&otilde
 \;es\n\n\n\n\n\n\n\nCalendariza&ccedil\;&atilde\;o/\nHor&aacute\;rio\n\n\n
 In&iacute\;cio a 29-06-2019\n\n\n\n\nLocal de realiza&ccedil\;&atilde\;o\n
 \n\nAgrupamento de Escolas de Peniche\n\n\n\n\n\n\n\n\n{tab=Ficha da a&cce
 dil\;&atilde\;o|green}\n\n\n\n\n\n\n\nDestinat&aacute\;rios\n\n\nDestinat&
 aacute\;rios de acordo com o artigo 5&ordm\;\, do Regime Jur&iacute\;dico 
 da Forma&ccedil\;&atilde\;o Continua de Professores: Professores dos 1&ord
 m\; e 2&ordm\; Ciclos do Ensino B&aacute\;sico\nPara efeitos de aplica&cce
 dil\;&atilde\;o do artigo 9&ordm\; do Regime Jur&iacute\;dico da Forma&cce
 dil\;&atilde\;o Cont&iacute\;nua de Professores (dimens&atilde\;o cientifi
 ca e pedag&oacute\;gica): Sem destinat&aacute\;rios\n\n\n\n\nDura&ccedil\;
 &atilde\;o e Cr&eacute\;ditos\n\n\nHoras Presenciais: 12 horas\nHoras de T
 rabalho Aut&oacute\;nomo: 0 Horas\n\n\n\n\nRegisto de acredita&ccedil\;&at
 ilde\;o\n\n\nCCPFC/ACC-104022/19 - Modalidade: Curso de Forma&ccedil\;&ati
 lde\;o\n\n\n\n\n\nConte&uacute\;dos\n\n\n1&ordf\; Sess&atilde\;o (3h &ndas
 h\; sala de aula) \nApresenta&ccedil\;&atilde\;o da a&ccedil\;&atilde\;o. 
 Explica&ccedil\;&atilde\;o sobre a metodologia de trabalho proposta no con
 texto da a&ccedil\;&atilde\;o\, e sobre a filosofia de trabalho que dever&
 aacute\; ser usada com os alunos\, tendo por base o perfil o aluno para o 
 s&eacute\;culo XXI. \nTema 1 - Como &eacute\; o oceano? Caracter&iacute\;s
 ticas f&iacute\;sico-qu&iacute\;micas do oceano\, biodiversidade marinha\,
  geografia costeira e subaqu&aacute\;tica.\nTema 2 - O que d&aacute\; o oc
 eano? Import&acirc\;ncia do oceano como prestador de bens e servi&ccedil\;
 os.\n2&ordf\; Sess&atilde\;o (3h &ndash\; sala de aula)\nApresenta&ccedil\
 ;&atilde\;o dos temas da sess&atilde\;o\, atrav&eacute\;s de um case study
  (abordagem interdisciplinar e multiperspetiva). Promo&ccedil\;&atilde\;o 
 de atividades de debate e role-playing.\nTema 3 - N&oacute\;s e o oceano C
 ompreender a import&acirc\;ncia do oceano para o Homem\, na componente mai
 s l&uacute\;dica e cultural\, atrav&eacute\;s dos seus valores imateriais 
 e c&eacute\;nicos. Explorar a nossa rela&ccedil\;&atilde\;o com o mar nest
 as perspetivas.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nb
 sp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; &nbsp\; &nbsp\; \nTema 4 - Hist&oacute\;ria do
  oceano Compreender a origem da vida h&aacute\; 3.6 mil milh&otilde\;es de
  anos no oceano e em que medida o oceano influenciou a estrutura civilizac
 ional da humanidade\, desde as grandes migra&ccedil\;&otilde\;es &agrave\;
 s glacia&ccedil\;&otilde\;es e &agrave\; &eacute\;poca dos descobrimentos.
 &nbsp\; &nbsp\; &nbsp\;&nbsp\;\nTema 5 - Portugal e o oceano Enquadramento
  geogr&aacute\;fico e geoestrat&eacute\;gico\, import&acirc\;ncia do mar d
 e Portugal e da extens&atilde\;o da plataforma continental.\n3&ordf\; Sess
 &atilde\;o (3h &ndash\; sala de aula)\nDin&acirc\;mica de grupo para explo
 rar os temas da sess&atilde\;o\, tendo como objetivo definir uma proposta 
 de atividades a desenvolver com os alunos\, para divulgar junto da comunid
 ade local. \nTema 6 - Quanto vale o oceano? Compreender o valor econ&oacut
 e\;mico dos bens e servi&ccedil\;os prestados pelo oceano (capital natural
 \, biotecnologia azul\, energias renov&aacute\;veis\, extra&ccedil\;&atild
 e\;o de min&eacute\;rios\, transportes mar&iacute\;timos\, explora&ccedil\
 ;&atilde\;o dos recursos marinhos\, aquicultura\, produ&ccedil\;&atilde\;o
  de algas).\nTema 7 - Quem &eacute\; o dono do oceano? Compreender quais s
 &atilde\;o os instrumentos nacionais e internacionais de planeamento da in
 terface terra-mar e do uso do mar (Programas Nacionais/regionais da Pol&ia
 cute\;tica de Ordenamento de Territ&oacute\;rio e conven&ccedil\;&otilde\;
 es internacionais).\nTema 8 &ndash\; Como protejo o oceano? Identificar as
  principais amea&ccedil\;as ao oceano (Tipos de polui&ccedil\;&atilde\;o: 
 lixo marinho\, sonora\, qu&iacute\;mica\; altera&ccedil\;&otilde\;es clim&
 aacute\;ticas &ndash\; aquecimento global e acidifica&ccedil\;&atilde\;o d
 o oceano. Esp&eacute\;cies ex&oacute\;ticas invasoras\, Destrui&ccedil\;&a
 tilde\;o e degrada&ccedil\;&atilde\;o de habitats\, Com&eacute\;rcio ilega
 l de esp&eacute\;cies marinhas\, Sobre-explora&ccedil\;&atilde\;o dos recu
 rsos marinhos).\n4&ordf\; Sess&atilde\;o (3h &ndash\; sala de aula)\nApres
 enta&ccedil\;&atilde\;o e discuss&atilde\;o das propostas de cada grupo e 
 integra&ccedil\;&atilde\;o de todas as vertentes de forma a criar um plano
  estrat&eacute\;gico de atua&ccedil\;&atilde\;o\, a ser aplicado no contex
 to escolar. Reflex&atilde\;o sobre o que foi aprendido durante a forma&cce
 dil\;&atilde\;o\; aplicabilidade efetiva no contexto escolar.\nTema 8 &nda
 sh\; O que h&aacute\; por descobrir no oceano? Compreender a import&acirc\
 ;ncia da evolu&ccedil\;&atilde\;o tecnol&oacute\;gica para o avan&ccedil\;
 o da oceanografia. Explicar as intera&ccedil\;&otilde\;es entre ci&ecirc\;
 ncia e sociedade. Compreender a natureza transit&oacute\;ria do conhecimen
 to cient&iacute\;fico. Elucidar em que medida as profiss&otilde\;es do fut
 uro ir&atilde\;o mudar (relacionadas com o mar).\n\n\n\n\nRaz&otilde\;es\n
 \n\nA promo&ccedil\;&atilde\;o da literacia ambiental &eacute\; da maior i
 mport&acirc\;ncia no contexto do desenvolvimento socioecon&oacute\;mico do
  s&eacute\;culo XXI\, sendo a sustentabilidade um princ&iacute\;pio para a
  sobreviv&ecirc\;ncia da esp&eacute\;cie humana.\nDado o reconhecimento do
  oceano como elemento unificador do nosso planeta e o principal respons&aa
 cute\;vel pelo seu equil&iacute\;brio\, considera-se a inclus&atilde\;o de
  temas relacionados com o oceano na agenda educativa nacional uma priorida
 de\n\ncientes da import&acirc\;ncia que o oceano tem para o planeta e para
  a humanidade\, e da nossa influ&ecirc\;ncia no oceano\, urge aumentar o n
 &iacute\;vel de literacia do oceano dos professores e\, consequentemente\,
  dos alunos\, de forma a dot&aacute\;-los de conhecimentos e ferramentas q
 ue lhes permitam tomar decis&otilde\;es conscientes e respons&aacute\;veis
 \, para agir em prol da conserva&ccedil\;&atilde\;o do oceano.\n\n\n\n\n\n
 Efeitos\n\n\n&bull\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Identificar e conhecer os sete princ
 &iacute\;pios da literacia dos oceanos (A- A terra tem um oceano global e 
 muito diverso\; B- O oceano e a vida marinha t&ecirc\;m uma forte a&ccedil
 \;&atilde\;o na din&acirc\;mica da Terra\; C- O oceano exerce uma influ&ec
 irc\;ncia importante no clima\; D- O oceano permite que a Terra seja habit
 &aacute\;vel\; E- O oceano suporta uma imensa diversidade de vida e de eco
 ssistemas\; F- O oceano e a humanidade est&atilde\;o fortemente interligad
 os\; G- H&aacute\; muito por descobrir e explorar no oceano)\;\n&bull\;&nb
 sp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\; Reconhecer que a vida na Terra teve origem no oceano\; \n&b
 ull\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Reconhecer o oceano como o maior espa&ccedil\;o dis
 pon&iacute\;vel para a vida\;\n&bull\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Identificar o ocea
 no como a componente f&iacute\;sica dominante do planeta Terra.\n\n\n\n\nA
 valia&ccedil\;&atilde\;o dos formandos\n\n\n. Obrigatoriedade de frequenta
 r 2/3 do n&uacute\;mero total de horas presenciais\n. Avalia&ccedil\;&atil
 de\;o cont&iacute\;nua e apresenta&ccedil\;&atilde\;o (individual) de um p
 lano estrat&eacute\;gico de atua&ccedil\;&atilde\;o.\n\n. Em conformidade 
 com as normas do CCPFC\, a avalia&ccedil\;&atilde\;o final ser&aacute\; ex
 pressa na escala de 1 a 10: \n1 a 4\,9 valores &ndash\; Insuficiente\;\n5 
 a 6\,4 valores &ndash\; Regular\;\n6\,5 a 7\,9 valores &ndash\; Bom\;\n8 a
  8\,9 valores &ndash\; Muito Bom\;\n9 a 10 valores &ndash\; Excelente.\n\n
 \n\n\n\n\n\n{/tabs}\n\n{slider=Lista de Formandos Inscritos|blue}\n{module
  Formandos Inscritos}\n&nbsp\;{slider=Lista de Formandos N&atilde\;o Admit
 idos|red}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_Naoadmitidos}\n&nbsp\;{slider=Lista For
 mandos Admitidos|green}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_admitidos}\n{/sliders}\n 
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LOCATION:Agrupamento de Escolas de Peniche (R Miguel Torga  \, 2520-000 \, 
 Peniche \, Portugal)
SUMMARY:22NFB019 - Educar para uma geração azul. Estratégias para integrar 
 a literacia do oceano na educação para a cidadania e no projeto de autonom
 ia e flexibilidade curricular
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