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DESCRIPTION:&nbsp\;\n&nbsp\;\n{tab=Inscri&ccedil\;&atilde\;o|bue}\n\n\n\n\n
 \n\nN&uacute\;mero da A&ccedil\;&atilde\;o\n\n\n046B2020\n\n\n\n\nFormador
 es respons&aacute\;veis\n\n\nElisabete Lib&oacute\;rio da Silva\n\n\n\n\nC
 rit&eacute\;rios de sele&ccedil\;&atilde\;o\n\n\nDocentes em Exercicio de 
 Fun&ccedil\;&otilde\;es nas Escolas Associadas ao CFAE\, por ordem de insc
 ri&ccedil\;&atilde\;o\n\n\n\n\nPagamento\n\n\nCofinanciada pelo programa P
 OCH\n\n\n\n\nInscri&ccedil\;&otilde\;es\n\n\nDe 14 a 19 de Outubro\, por o
 rdem de inscri&ccedil\;&atilde\;o limitada ao numero de vagas\n\n\n\n\nCal
 endariza&ccedil\;&atilde\;o/\nHor&aacute\;rio\n\n\nIn&iacute\;cio a 20-10-
 2020\, das 17:00h &agrave\;s 20:00h.\n\n\n\n\nSess&atilde\;o n.&ordm\;\n\n
 \nData\n\n\nDia da semana\n\n\nHor&aacute\;rio\n\n\nn.&ordm\; horas\n\n\n
 \n\nApresenta&ccedil\;&atilde\;o do Programa\n\n\n20.10.2020\n\n\nTer&cced
 il\;a- feira\n\n\n17h&nbsp\; Embaixadora Laura Gralha\n\n\n1h\n\n\n\n\n1- 
 Artes Visuais\n\n\n27.10.2020\n\n\nter&ccedil\;a-feira\n\n\n17h30-20h30\n
 \n\n3h00\n\n\n\n\n2-&nbsp\; M&uacute\;sica\n\n\n29.10.2020\n\n\nQuinta-fei
 ra\n\n\n17h30- 20h30\n\n\n3h00\n\n\n\n\n3- Dan&ccedil\;a\n\n\n05.11.2020\n
 \n\nQuinta-feira\n\n\n17h30- 20h30\n\n\n3h00\n\n\n\n\n4 - Teatro\n\n\n10.1
 1.2020\n\n\nTer&ccedil\;a-feira\n\n\n17h30- 20h30\n\n\n3h00\n\n\n\n\n5- Ar
 tes Visuais\n\n\n17.11.2020\n\n\nTer&ccedil\;a-feira\n\n\n17h30- 20h30\n\n
 \n3h00\n\n\n\n\n6-&nbsp\; M&uacute\;sica\n\n\n26.11.2020\n\n\nQuinta-feira
 \n\n\n17h30- 20h30\n\n\n3h00\n\n\n\n\n7- Teatro\n\n\n04.12.2020\n\n\nsexta
 -feira\n\n\n17h30- 20h30\n\n\n3h00\n\n\n\n\n8 - Dan&ccedil\;a\n\n\n10.12.2
 020\n\n\nQuinta-feira\n\n\n17h30 - 20h30\n\n\n3h00\n\n\n\n\nTotal de horas
 \n\n\n25h00\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLocal de realiza&ccedil\;&atilde\;o\n\n\nAg
 rupamento de Escolas Fern&atilde\;o P&oacute\;\n\n\n\n\n\n\n{tab=Ficha da 
 a&ccedil\;&atilde\;o|green}\n\n\n\n\n\n\nDestinat&aacute\;rios\n\n\nDestin
 at&aacute\;rios de acordo com o n&ordm\;1 do artigo 8&ordm\;\, do Regime J
 ur&iacute\;dico da Forma&ccedil\;&atilde\;o Continua de Professores: Educa
 dores de Inf&acirc\;ncia (grupo de recrutamento 100) e Professores do 1.&o
 rdm\; Ciclo do Ensino B&aacute\;sico (grupo de recrutamento 110)\n\nPara e
 feitos de aplica&ccedil\;&atilde\;o do artigo 9&ordm\; do Regime Jur&iacut
 e\;dico da Forma&ccedil\;&atilde\;o Cont&iacute\;nua de Professores (dimen
 s&atilde\;o cientifica e pedag&oacute\;gica): Educadores de Inf&acirc\;nci
 a (grupo de recrutamento 100) e Professores do 1.&ordm\; Ciclo do Ensino B
 &aacute\;sico (grupo de recrutamento 110)\n\nN&ordm\; de Formandos: \nM&ia
 cute\;nimo: 10 - M&aacute\;ximo: 12\n\n\n\n\nDura&ccedil\;&atilde\;o \n\n
 \nHoras Presenciais: 25 horas\nHoras de Trabalho Aut&oacute\;nomo: 25 Hora
 s\n\n\n\n\nRegisto de acredita&ccedil\;&atilde\;o\n\n\nCCPFC/ACC-107733/20
  - Modalidade: Oficina de Forma&ccedil\;&atilde\;o\n\n\n\n\n\nConte&uacute
 \;dos\n\n\nARTES VISUAIS\n1.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; As Linguagens Visuais enquanto Comunica&cc
 edil\;&atilde\;o: Dom&iacute\;nios das Artes Visuais e suas intera&ccedil\
 ;&otilde\;es\; Manifesta&ccedil\;&otilde\;es art&iacute\;sticas\; Modos de
  ver/Obra aberta/A met&aacute\;fora na Arte/As diferentes representa&ccedi
 l\;&otilde\;es. \n2.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; A Gram&aacute\;tica Visual na Composi&ccedil\;&ati
 lde\;o: Os elementos estruturais da linguagem visual\; A gram&aacute\;tica
  da forma visual.\n3.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; A Cor: S&iacute\;ntese aditiva e s&iacute\;ntese 
 subtrativa\; Dimens&otilde\;es da cor\; Contrastes de cor Valor simb&oacut
 e\;lico da cor. \n4.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Narrativas visuais.\nDAN&Ccedil\;A \n1.&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Dan&cce
 dil\;a em contexto educativo\; Benef&iacute\;cios da dan&ccedil\;a (f&iacu
 te\;sico\, emocional\, social\, criativo\, cultural)\; Desenvolvimento e M
 otricidade Infantil\; Rudolf Laban e a an&aacute\;lise do movimento\; Fase
 s da aula (Inicial\, Fundamental\, Final)\; Materiais coreogr&aacute\;fico
 s: Corpo\, Espa&ccedil\;o\, Tempo\, Din&acirc\;mica e Rela&ccedil\;&otilde
 \;es.\n2.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\;&nbsp\; Criatividade-Improvisa&ccedil\;&atilde\;o (sem a preocupa&cce
 dil\;&atilde\;o de reprodu&ccedil\;&atilde\;o) e Composi&ccedil\;&atilde\;
 o (para posterior repeti&ccedil\;&atilde\;o/reprodu&ccedil\;&atilde\;o)\; 
 Est&iacute\;mulos (auditivos\, visuais\, tem&aacute\;ticos\, t&aacute\;tei
 s\, cinest&eacute\;sicos)\; Observa&ccedil\;&atilde\;o (diversas formas de
  dan&ccedil\;a\, em diferentes contextos)\; Sentido est&eacute\;tico.\nEXP
 RESS&Atilde\;O DRAM&Aacute\;TICA/TEATRO\n1.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nb
 sp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; A crian&ccedil\;a e o jogo 
 dram&aacute\;tico\; Express&atilde\;o Dram&aacute\;tica versus Teatro\; Ev
 olu&ccedil\;&atilde\;o da Express&atilde\;o Dram&aacute\;tica no pr&eacute
 \;-escolar e 1.&ordm\; ciclo.\n2.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Corpo e Movimento/Gesto/Objetos: repr
 esenta&ccedil\;&atilde\;o corporal\; o corpo como meio de express&atilde\;
 o\, comunica&ccedil\;&atilde\;o e cria&ccedil\;&atilde\;o. \n3.&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Corpo e
  Voz: respira&ccedil\;&atilde\;o\; voz\; trabalho de dic&ccedil\;&atilde\;
 o\; corpo/voz como produtor de som.\n4.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Linguagem Verbal e Linguagem N&
 atilde\;o-Verbal - Jogo Dram&aacute\;tico: \nImprovisa&ccedil\;&atilde\;o:
  explorar atitudes e movimentos para exprimir sensa&ccedil\;&otilde\;es\, 
 emo&ccedil\;&otilde\;es e ideias\; reagir corporalmente de forma expressiv
 a a est&iacute\;mulos exteriores.\nDramatiza&ccedil\;&atilde\;o: leitura d
 e textos dram&aacute\;ticos e a sua an&aacute\;lise\; participa&ccedil\;&a
 tilde\;o na cria&ccedil\;&atilde\;o de hist&oacute\;rias\; constru&ccedil\
 ;&atilde\;o da personagem\; produ&ccedil\;&atilde\;o de uma apresenta&cced
 il\;&atilde\;o/espet&aacute\;culo. \nM&Uacute\;SICA\n1.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Explora&ccedil\
 ;&atilde\;o de materiais sonoros e musicais que estimulem a aprecia&ccedil
 \;&atilde\;o e frui&ccedil\;&atilde\;o de diferentes contextos culturais\,
  estilos\, g&eacute\;neros\, formas e tecnologias diferenciadas: Cria&cced
 il\;&atilde\;o e Improvisa&ccedil\;&atilde\;o. \n2.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Explora&ccedil\;&at
 ilde\;o de c&oacute\;digos e formas diferenciadas de representa&ccedil\;&a
 tilde\;o gr&aacute\;fica dos sons.\n3.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; T&eacute\;cnicas de interpreta&c
 cedil\;&atilde\;o e de pr&aacute\;tica musical de conjunto: Vocal\, Corpor
 al e Instrumental. \n4.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Audi&ccedil\;&atilde\;o\, an&aacute\;lise e des
 cri&ccedil\;&atilde\;o de obras musicais\, utilizando terminologia e vocab
 ul&aacute\;rio adequados aos diferentes elementos musicais: Timbre\, Altur
 a\, Din&acirc\;mica\, Ritmo e Forma.\n5.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Crit&eacute\;rios b&aacute\;si
 cos de escolha e sele&ccedil\;&atilde\;o de can&ccedil\;&otilde\;es e cant
 os r&iacute\;tmicos de acordo com a faixa et&aacute\;ria e o desenvolvimen
 to musical dos alunos.\n6.&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Relacionar conhecimentos espec&iacute\;ficos
  da &aacute\;rea da m&uacute\;sica com as diferentes &aacute\;reas do conh
 ecimento.\n\n\n\n\nRaz&otilde\;es\n\n\nEsta forma&ccedil\;&atilde\;o inser
 e-se no Programa de Educa&ccedil\;&atilde\;o Est&eacute\;tica e Art&iacute
 \;stica (PEEA) e &eacute\; uma iniciativa da Dire&ccedil\;&atilde\;o-Geral
  da Educa&ccedil\;&atilde\;o\, Minist&eacute\;rio da Educa&ccedil\;&atilde
 \;o. Pretendente o mesmo desenvolver um plano de interven&ccedil\;&atilde\
 ;o em diferentes &aacute\;reas art&iacute\;sticas (Artes Visuais\, Dan&cce
 dil\;a\, Express&atilde\;o Dram&aacute\;tica/Teatro e M&uacute\;sica) dire
 cionado aos educadores do Pr&eacute\;-Escolar e professores do 1.&ordm\; c
 iclo do Ensino B&aacute\;sico (com poss&iacute\;vel alargamento aos restan
 tes ciclos do Ensino B&aacute\;sico e Secund&aacute\;rio)\, procura\, aind
 a\, refor&ccedil\;ar parcerias com escolas/agrupamentos\, centros de forma
 &ccedil\;&atilde\;o de associa&ccedil\;&atilde\;o de escolas e institui&cc
 edil\;&otilde\;es culturais. Paralelamente\, tenciona o Programa valorizar
  a Arte como forma de conhecimento\, proporcionando a&ccedil\;&otilde\;es 
 de forma&ccedil\;&atilde\;o nos diferentes dom&iacute\;nios das artes que 
 avigorem n&atilde\;o s&oacute\; as pr&aacute\;ticas pedag&oacute\;gicas\, 
 bem como motivem e desafiem os Professores para o papel privilegiado da Ar
 te na forma&ccedil\;&atilde\;o dos alunos. O PEEA\, na sua miss&atilde\;o 
 de elevar o n&iacute\;vel de literacia art&iacute\;stica\, deseja que as a
 rtes estejam no quotidiano da escola\, intervindo na realidade e fortalece
 ndo o pensamento aut&oacute\;nomo\, complexo\, multidisciplinar\, de forma
  criativa e cr&iacute\;tica. \nO programa desta Oficina de Forma&ccedil\;&
 atilde\;o procura responder &agrave\; necessidade de transformar e reajust
 ar as pr&aacute\;ticas educativas na escola de hoje\, promovendo o desenvo
 lvimento profissional e uma atitude docente mais aut&oacute\;noma.\n\n\n\n
 \n\nEfeitos\n\n\nOs objetivos do programa da Oficina de Forma&ccedil\;&ati
 lde\;o &ldquo\;Educa&ccedil\;&atilde\;o Art&iacute\;stica - uma abordagem 
 curricular&rdquo\; s&atilde\;o: \n1. Promover a (re)constru&ccedil\;&atild
 e\;o quer das possibilidades de express&atilde\;o e comunica&ccedil\;&atil
 de\;o das crian&ccedil\;as nas &aacute\;reas de conte&uacute\;dos das orie
 nta&ccedil\;&otilde\;es curriculares para a Educa&ccedil\;&atilde\;o Pr&ea
 cute\;-Escolar\, quer das did&aacute\;ticas de conte&uacute\;dos curricula
 res referentes ao 1.&ordm\; Ciclo do Ensino B&aacute\;sico\, na apropria&c
 cedil\;&atilde\;o das &aacute\;reas de Artes Visuais\, Dan&ccedil\;a\, Exp
 ress&atilde\;o Dram&aacute\;tica/Teatro e M&uacute\;sica\;\n2. Consolidar 
 e explorar pedagogias diversificadas para o ensino das artes\;\n3. Aprofun
 dar conhecimentos emergentes e atuais da did&aacute\;tica das artes para m
 elhorar a qualidade das pr&aacute\;ticas\, quer em contexto de sala de aul
 a\, quer na escola\;\n4. Desencadear a produ&ccedil\;&atilde\;o e dissemin
 a&ccedil\;&atilde\;o de atividades pr&aacute\;ticas no ensino das artes em
  diferentes &aacute\;reas\;\n5. Desenvolver uma atitude de consci&ecirc\;n
 cia relativamente &agrave\;s necessidades de forma&ccedil\;&atilde\;o nas 
 &aacute\;reas das artes\, perspetivando um percurso faseado de aprofundame
 nto da educa&ccedil\;&atilde\;o est&eacute\;tico-art&iacute\;stico.\n\n\n
 \n\nAvalia&ccedil\;&atilde\;o dos formandos\n\n\nSer&atilde\;o utilizados 
 os seguintes crit&eacute\;rios:\nParticipa&ccedil\;&atilde\;o e contributo
 s 40%\;\nTrabalho de aplica&ccedil\;&atilde\;o de conte&uacute\;dos 60%.\n
 A classifica&ccedil\;&atilde\;o de cada formando ser&aacute\; realizada na
  escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.&ordm\; 4595/2015\, de 6
  de maio\, respeitando todos os dispositivos legais da avalia&ccedil\;&ati
 lde\;o cont&iacute\;nua e tendo por base a participa&ccedil\;&atilde\;o/co
 ntributos e o trabalho final elaborado pelos formandos.\n\n\n\n\n\n\n\n{/t
 abs}\n{slider=Lista de Formandos Inscritos|blue}\n{module Formandos Inscri
 tos}\n&nbsp\;{slider=Lista de Formandos N&atilde\;o Admitidos|red}\n{modul
 e MOD_RSEVENTSPRO_Naoadmitidos}\n&nbsp\;{slider=Lista Formandos Admitidos|
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