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DESCRIPTION:\n{tab=Condi&ccedil\;&otilde\;es de Acesso|blue}\n\n\n\n\n\nCri
 t&eacute\;rios de sele&ccedil\;&atilde\;o\n\n\nDocentes em Exercicio de Fu
 n&ccedil\;&otilde\;es nas Escolas Associadas ao CFAE\, por ordem de inscri
 &ccedil\;&atilde\;o com senha de inscri&ccedil\;&atilde\;o\,\n\n\n\n\nPaga
 mento\n\n\nGratuita\n\n\n\n\nInscri&ccedil\;&otilde\;es\n\n&nbsp\;\n\n\n\n
 Destinat&aacute\;rios\n\n\n\n\n\n\nDestinat&aacute\;rios de acordo com o n
 &ordm\;1 do artigo 8&ordm\;\, do Regime Jur&iacute\;dico da Forma&ccedil\;
 &atilde\;o Continua de Professores: \nProfessores dos Ensinos B&aacute\;si
 co e Secund&aacute\;rio e Professores de Educa&ccedil\;&atilde\;o Especial
 \n\n\nPara efeitos de aplica&ccedil\;&atilde\;o do artigo 9&ordm\; do Regi
 me Jur&iacute\;dico da Forma&ccedil\;&atilde\;o Cont&iacute\;nua de Profes
 sores (dimens&atilde\;o cient&iacute\;fica e pedag&oacute\;gica): \nSem de
 stinat&aacute\;rios\n\n\n\n\n&nbsp\;\n\n\n\n\n\n\n{tab=Calendariza&ccedil\
 ;&atilde\;o e Local|orange}\n\n\n\n\n\n\nCalendariza&ccedil\;&atilde\;o/\n
 Hor&aacute\;rio\n\n\nIn&iacute\;cio a 25-11-2021\, das 17:00h &agrave\;s 2
 0:00h.\n\n\n\nData\nIn&iacute\;cio\nFim\nModalidade\n\n\n25-11-2021\n17:00
 \n20:00\nE-learning\n\n\n27-01-2022\n17:00\n20:00\nE-learning\n\n\n03-02-2
 022\n17:00\n20:00\nE-learning\n\n\n03-03-2022\n17:00\n20:00\nE-learning\n
 \n\n10-03-2022\n17:00\n20:00\nE-learning\n\n\n21-04-2022\n17:00\n20:00\nE-
 learning\n\n\n28-04-2022\n17:00\n20:00\nE-learning\n\n\n19-05-2022\n17:00
 \n21:00\nPresencial\n\n\n\n\n\n\n\nLocal de realiza&ccedil\;&atilde\;o\n\n
 \nB-learning\n\n\n\n\n\n\n\n{tab=Ficha da a&ccedil\;&atilde\;o|green}\n\n
 \n\n\n\n\nN&uacute\;mero da A&ccedil\;&atilde\;o\n\n\n27NF2021\n\n\n\n\nFo
 rmadores respons&aacute\;veis\n\n\nCarlos Alberto da Pedreira Sim&otilde\;
 es\n\n\n\n\nDura&ccedil\;&atilde\;o \n\n\nHoras Presenciais: 25 horas\nHor
 as de Trabalho Aut&oacute\;nomo: 0 Horas\n\n\n\n\nRegisto de acredita&cced
 il\;&atilde\;o\n\n\nCCPFC/ACC-112695/21 - Modalidade: Curso de Forma&ccedi
 l\;&atilde\;o\n\n\n\n\n\nConte&uacute\;dos\n\n\n1. Apresenta&ccedil\;&atil
 de\;o da a&ccedil\;&atilde\;o de forma&ccedil\;&atilde\;o: Objetivos\, Met
 odologias e Avalia&ccedil\;&atilde\;o. 1 hora\n2. A perspetiva da interven
 &ccedil\;&atilde\;o multin&iacute\;vel das medidas de suporte &agrave\; ap
 rendizagem e inclus&atilde\;o. Refor&ccedil\;ar a compreens&atilde\;o da i
 mport&acirc\;ncia das medidas universais\, como um dos fatores determinant
 es para a melhoria da aprendizagem de todos os alunos- 4 horas\;\n3. O pap
 el e interven&ccedil\;&atilde\;o dos professores de educa&ccedil\;&atilde\
 ;o especial\, psic&oacute\;logos e outros t&eacute\;cnicos\, como facilita
 dores diretos e indiretos\, da aprendizagem e inclus&atilde\;o de alunos m
 ais vulner&aacute\;veis.3 horas.\n4. A import&acirc\;ncia das medidas sele
 tivas e adicionais\, com especial relevo para as Adapta&ccedil\;&otilde\;e
 s Curriculares Significativas e Aprendizagens Substitutivas\, no enquadram
 ento curricular das aprendizagens essenciais e perfil do aluno.3 horas\n5.
  Os Planos Individuais de Transi&ccedil\;&atilde\;o para alunos a partir d
 os 15 anos e a sua import&acirc\;ncia curricular na base de compet&ecirc\;
 ncias sociais e laborais facilitadas da sua inclus&atilde\;o na vida p&oac
 ute\;s-escolar. 3 horas\n6. Avalia&ccedil\;&atilde\;o diagn&oacute\;stica 
 dos alunos sinalizados\, refletindo os seus processos e t&eacute\;cnicas\,
  considerando todos os fatores sist&eacute\;micos e ambientais que possam 
 influenciar as barreiras &agrave\; aprendizagem.3 horas\n7. O papel e a&cc
 edil\;&atilde\;o das EMAEI no contexto mais geral da promo&ccedil\;&atilde
 \;o da educa&ccedil\;&atilde\;o para todos\, na equidade da a&ccedil\;&ati
 lde\;o pedag&oacute\;gica e na sensibiliza&ccedil\;&atilde\;o para pr&aacu
 te\;ticas de diferencia&ccedil\;&atilde\;o e gest&atilde\;o curricular.3 h
 oras\n8. Constru&ccedil\;&atilde\;o de a&ccedil\;&otilde\;es de forma&cced
 il\;&atilde\;o\, centradas em agrupamentos de escolas\, alargando a reflex
 &atilde\;o a outros docentes (convite a formadores e especialistas). 4 hor
 as.\n9. Avalia&ccedil\;&atilde\;o. Criticas\, coment&aacute\;rios\, partil
 has. 1 hora\n\n\n\n\nRaz&otilde\;es\n\n\nEsta a&ccedil\;&atilde\;o de form
 a&ccedil\;&atilde\;o decorre do trabalho desenvolvido desde 2017/2018 pelo
  CFAE Centro Oeste\, no apoio &agrave\;s Equipas Multidisciplinares de Apo
 io &agrave\; Educa&ccedil\;&atilde\;o Inclusiva (EMAEI)\, para a implement
 a&ccedil\;&atilde\;o dos Dec. Lei n.&ordm\; 55/2018 e n.&ordm\; 54/2018\, 
 de 6 de julho.\nNo ano letivo de 2020/2021 foi desenvolvida uma a&ccedil\;
 &atilde\;o de forma&ccedil\;&atilde\;o &ldquo\;Avalia&ccedil\;&atilde\;o e
  monitoriza&ccedil\;&atilde\;o da pr&aacute\;ticas inclusivas e medidas de
  suporte &agrave\; aprendizagem&rdquo\; (CCPFC/ACC-107625/20)\, que consti
 tuiu um excelente suporte &agrave\;s equipas dos v&aacute\;rios agrupament
 os de escolas\, mantendo-se a rede de apoio m&uacute\;tuo e partilha de ex
 peri&ecirc\;ncias e pr&aacute\;ticas. Para al&eacute\;m do cumprimento do 
 plano de forma&ccedil\;&atilde\;o\, foram ainda criadas e realizadas A&cce
 dil\;&otilde\;es de Curta Dura&ccedil\;&atilde\;o (3h) para aprofundamento
  de alguns temas com ampla participa&ccedil\;&atilde\;o de muitos docentes
  de todos os n&iacute\;veis e grupos disciplinares. Estas a&ccedil\;&otild
 e\;es possibilitaram\, para al&eacute\;m da sensibiliza&ccedil\;&atilde\;o
 \, um aprofundamento da reflex&atilde\;o\, nomeadamente sobre: a educa&cce
 dil\;&atilde\;o inclusiva\, o desenho universal para a aprendizagem\; medi
 das de suporte &agrave\; aprendizagem\; adapta&ccedil\;&otilde\;es curricu
 lares significativas e avalia&ccedil\;&atilde\;o pedag&oacute\;gica\, entr
 e outras.\nFeita uma avalia&ccedil\;&atilde\;o muito positiva\, formandos 
 e formadores conclu&iacute\;ram ser fundamental continuar este projeto for
 mativo\, no ano letivo de 2021/2022\, mantendo a rede de coopera&ccedil\;&
 atilde\;o entre EMAEI\, apoiando\, deste modo\, o trabalho destas equipas.
  Paralelamente\, pretendemos alargar o foco a mais docentes dos agrupament
 os de escolas\, implementando ACD (3h) ou a&ccedil\;&otilde\;es de forma&c
 cedil\;&atilde\;o (12h) tem&aacute\;ticas\, envolvendo mais professores em
  processos de reflex&atilde\;o.\n\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\nPartilhar de pr&aa
 cute\;ticas desenvolvidas por cada EMAEI\, no desempenho das suas atribui&
 ccedil\;&otilde\;es\, no &acirc\;mbito do Dec. Lei n.&ordm\; 54/20218\, 6 
 julho\, contribuindo para um maior aperfei&ccedil\;oamento e melhoria de a
 &ccedil\;&atilde\;o.\nAprofundar o conhecimento sobre o enquadramento lega
 l dos Dec. Lei n.&ordm\; 55 e 54 /2018\, de 6 julho\, no que se refere &ag
 rave\; interven&ccedil\;&atilde\;o multin&iacute\;vel\, diferencia&ccedil\
 ;&atilde\;o pedag&oacute\;gica\; trabalho de projeto\; articula&ccedil\;&a
 tilde\;o entre aprendizagens essenciais e perfil do aluno &agrave\; sa&iac
 ute\;da da escolaridade\; avalia&ccedil\;&atilde\;o para as aprendizagens 
 e avalia&ccedil\;&atilde\;o de alunos com necessidade de medidas de suport
 e &agrave\; aprendizagem.\nRefletir sobre o papel dos professores de educa
 &ccedil\;&atilde\;o especial no contexto duma educa&ccedil\;&atilde\;o inc
 lusiva\, bem com o papel dos psic&oacute\;logos e outros t&eacute\;cnicos\
 , para uma vis&atilde\;o hol&iacute\;stica e integrada de a&ccedil\;&atild
 e\;o educativa e pedag&oacute\;gica especializada.\nPreparar e implementar
  A&ccedil\;&otilde\;es de Curta Dura&ccedil\;&atilde\;o (3h) ou a&ccedil\;
 &otilde\;es at&eacute\; 12h\, a certificar\, centradas nos agrupamentos de
  escolas e dirigidas a grupos de docentes que cada EMAEI considere pertine
 nte e desej&aacute\;vel\, na &oacute\;tica da sensibiliza&ccedil\;&atilde\
 ;o ou do aprofundamento de temas espec&iacute\;ficos.\n\n\n\n\nAvalia&cced
 il\;&atilde\;o dos formandos\n\n\nDe acordo com o RJFCP &ndash\; Decreto-L
 ei n.&ordm\; 22/2014\, de 11 de fevereiro e nos termos dos n&uacute\;meros
  5 e 6\, do artigo 4.&ordm\; do Despacho n.&ordm\; 4595/2005\, de 6 de mai
 o\, valorizando-se a l&oacute\;gica formativa e de acompanhamento.\nAssim\
 , a avalia&ccedil\;&atilde\;o dos formandos ter&aacute\; incid&ecirc\;ncia
  na:\nParticipa&ccedil\;&atilde\;o e envolvimentos dos formandos nas sess&
 otilde\;es de trabalho.\nGrau de envolvimento na elabora&ccedil\;&atilde\;
 o do padlet de apoio em rede &aacute\;s EMAEI\nRelat&oacute\;rio critica i
 ndividual\,\nAvalia&ccedil\;&atilde\;o e classifica&ccedil\;&atilde\;o not
 ada na escala de 1 a 10 valores em conformidade com o RJFC\n\n\n\n\n\n\n\n
 {/tabs}\n{slider=Lista de Formandos Inscritos|blue}\n{module Formandos Ins
 critos}\n&nbsp\;{slider=Lista de Formandos N&atilde\;o Admitidos|red}\n{mo
 dule MOD_RSEVENTSPRO_Naoadmitidos}\n&nbsp\;{slider=Lista Formandos Admitid
 os|green}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_admitidos}\n{/sliders}\n https://cfaece
 ntro-oeste.pt/index.php/pt/component/rseventspro/acontecimento/687-27nf202
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SUMMARY:27NF2021 - A ação das EMAEI na promoção da educação inclusiva: trab
 alho em rede
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