Destinatários

Destinatários de acordo com o artigo 5º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatários

Duração e Créditos

Horas Presenciais: 12 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-101687/18 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

Apresentação da Ação (1 hora);

Autonomia e Flexibilização Curricular: enquadramento teórico e legal (decreto-lei n.º 55/2018) (1 hora);

Princípios orientadores da Autonomia e Flexibilidade do Decreto-Lei n.º 55/2018 (1 hora);

Currículo dos ensinos básico e secundário: da matriz curricular-base `matriz curricular de escola (1 hora);

Opções curriculares das escolas (1 hora);

Cidadania e Desenvolvimento (1 hora)

Dinâmicas Pedagógicas: trabalho colaborativo entre professores; trabalho cooperativo entre alunos (1 hora);

Diferenciação pedagógica e educação inclusiva (2 horas);

Métodos e técnicas de avaliação de e para as aprendizagens no contexto do trabalho colaborativo (2 hora);

Avaliação da ação (1 hora)

Razões

A publicação do Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, que define os princípios de organização do currículo dos ensinos básico e secundário, bem como do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, que estabelece o regime jurídico da Educação Inclusiva, visa permitir às escolas a gestão do currículo, de forma autónoma, flexível, atendendo ao meio em que se inserem, de modo a que todos os alunos alcancem as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Efeitos

Conhecer a legislação que enquadra a Autonomia e Flexibilidade Curricular – Decreto-Lei n.º 55/2018;

Identificar Princípios orientadores da Autonomia e Flexibilidade do Decreto-Lei n.º 55/2018;

Compreender os princípios de organização do currículo dos ensinos básico e secundário, assente nas Aprendizagens Essenciais.

Refletir sobre práticas de diferenciação pedagógica e educação inclusiva (Decreto-Lei n.º 54/20189 ;

Desenvolver competências para que a gestão autónoma e flexível do currículo conduza à aquisição das competências definidas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Promover o trabalho colaborativo entre professores.

Avaliação dos formandos

Participação nas sessões (dinâmica da participação e qualidade das intervenções); Trabalho de aplicação de conteúdos; Evidências do trabalho desenvolvido em contexto; Instrumentos de recolha de informação, entre outros; Produção de relatório final, individual, avaliado e classificado em conformidade com o regulamento jurídico da formação contínua e demais regulamentos enquadradores da avaliação da formação contínua de professores.