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DESCRIPTION:&nbsp\;\n{tab=Inscri&ccedil\;&atilde\;o|bue}\n\n\n\n\n\nN&uacut
 e\;mero da A&ccedil\;&atilde\;o\n\n\n014A2020\n\n\n\n\nFormadores respons&
 aacute\;veis\n\n\nCristina Faria Santos\n\n\n\n\nCrit&eacute\;rios de sele
 &ccedil\;&atilde\;o\n\nDocentes em exerc&iacute\;cio de fun&ccedil\;&otild
 e\;es\, em Escolas/Agrupamentos associados ao CFAE Centro-Oeste.&nbsp\;\n
 \n\n\nPagamento\n\nCofinanciada pelo programa POCH&nbsp\;\n\n\n\nInscri&cc
 edil\;&otilde\;es\n\n\nPor ordem de inscri&ccedil\;&atilde\;o\, limitadas 
 ao n&uacute\;mero de vagas.\n\n\n\n\nCalendariza&ccedil\;&atilde\;o/\nHor&
 aacute\;rio\n\n\nIn&iacute\;cio a 01-07-2020 das 17:00h &agrave\;s 21:00h
 \nIn&iacute\;cio a 1 de julho \, tr&ecirc\;s sess&otilde\;es de 4 horas (1
 \, 8 e 22 de julho)\nDas 17:00 h - 21.00 horas\n\n\n\n\nLocal de realiza&c
 cedil\;&atilde\;o\n\n\nE-learning\n\n\n\n\n\n\n{tab=Ficha da a&ccedil\;&at
 ilde\;o|green}\n\n\n\n\n\n\nDestinat&aacute\;rios\n\n\nDestinat&aacute\;ri
 os de acordo com o n&ordm\;1 do artigo 8&ordm\;\, do Regime Jur&iacute\;di
 co da Forma&ccedil\;&atilde\;o Continua de Professores:&nbsp\;Professores 
 dos Ensinos B&aacute\;sico e Secund&aacute\;rio\nPara efeitos de aplica&cc
 edil\;&atilde\;o do artigo 9&ordm\; do Regime Jur&iacute\;dico da Forma&cc
 edil\;&atilde\;o Cont&iacute\;nua de Professores (dimens&atilde\;o cient&i
 acute\;fica e pedag&oacute\;gica):&nbsp\;Sem destinat&aacute\;rios\nN&ordm
 \; de Formandos:\nM&iacute\;nimo:&nbsp\;10&nbsp\;- M&aacute\;ximo:&nbsp\;1
 5\n\n\n\n\nDura&ccedil\;&atilde\;o\n\n\nHoras Presenciais:&nbsp\;12\,5&nbs
 p\;horas\nHoras de Trabalho Aut&oacute\;nomo:&nbsp\;12\,5&nbsp\;Horas\n\n
 \n\n\nRegisto de acredita&ccedil\;&atilde\;o\n\n\nCCPFC/ACC-102667/19 - Mo
 dalidade:&nbsp\;Oficina de Forma&ccedil\;&atilde\;o\n\n\n\n\n\nConte&uacut
 e\;dos\n\n\n&bull\;O curr&iacute\;culo e a avalia&ccedil\;&atilde\;o no qu
 adro do ensino b&aacute\;sico e as tend&ecirc\;ncias atuais da avalia&cced
 il\;&atilde\;o das aprendizagens.\n&bull\;A avalia&ccedil\;&atilde\;o das 
 aprendizagens: dom&iacute\;nios\, t&eacute\;cnicas e crit&eacute\;rios de 
 qualidade\n&bull\;Tipologia da avalia&ccedil\;&atilde\;o das aprendizagens
  Fun&ccedil\;&otilde\;es da avalia&ccedil\;&atilde\;o.\n&bull\;A avalia&cc
 edil\;&atilde\;o formativa: conceitos\, pr&aacute\;ticas e usos da avalia&
 ccedil\;&atilde\;o .\n&bull\;A produ&ccedil\;&atilde\;o e deriva de refere
 nciais\;\n&bull\;Os instrumentos de avalia&ccedil\;&atilde\;o formativa e 
 formadora\;\n&bull\;Os intervenientes na avalia&ccedil\;&atilde\;o e o uso
  formador da avalia&ccedil\;&atilde\;o\,\n&bull\;A constru&ccedil\;&atilde
 \;o de uma estrat&eacute\;gia de avalia&ccedil\;&atilde\;o formativa integ
 rada.\n.Autonomia\, Flexibiliza&ccedil\;&atilde\;o e constru&ccedil\;&atil
 de\;o de recursos educativos de suporte &agrave\; avalia&ccedil\;&atilde\;
 o formativa.\n\n\n\n\nRaz&otilde\;es\n\n\nA avalia&ccedil\;&atilde\;o das 
 aprendizagens escolares &eacute\; hoje associada a uma melhoria da qualida
 de das aprendizagens. A moldura legal da avalia&ccedil\;&atilde\;o no ensi
 no b&aacute\;sico remete para um uso da informa&ccedil\;&atilde\;o sobre a
 s aprendizagens dos alunos como base de refer&ecirc\;ncia para a defini&cc
 edil\;&atilde\;o dos referenciais de avalia&ccedil\;&atilde\;o\, remete ig
 ualmente para um envolvimento e co-responsabiliza&ccedil\;&atilde\;o dos v
 &aacute\;rios intervenientes no processo e tamb&eacute\;m para uma valoriz
 a&ccedil\;&atilde\;o das modalidades diagn&oacute\;stica e formativa da av
 alia&ccedil\;&atilde\;o\, atribuindo &agrave\; escola\, a partir de inform
 a&ccedil\;&atilde\;o contextualizada\, a defini&ccedil\;&atilde\;o de medi
 das de promo&ccedil\;&atilde\;o do sucesso educativo (Despacho normativo n
 &ordm\;.1-F/2016).\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\n&bull\;Compreender a import&acirc
 \;ncia do professor e da escola no processo de avalia&ccedil\;&atilde\;o d
 as aprendizagens em Portugal\;\n&bull\;Caracterizar as fun&ccedil\;&otilde
 \;es da avalia&ccedil\;&atilde\;o\;\n&bull\;Problematizar a rela&ccedil\;&
 atilde\;o entre os diferentes modos de avalia&ccedil\;&atilde\;o e os seus
  efeitos\;\n&bull\;Usar instrumentalmente a avalia&ccedil\;&atilde\;o&nbsp
 \; enquanto reguladora\, do ensino e da aprendizagem\, como elemento integ
 rante do desenvolvimento do curr&iacute\;culo e potenciador do sucesso edu
 cativo.\n&bull\;Desenvolver&nbsp\; compet&ecirc\;ncias no dom&iacute\;nio 
 da avalia&ccedil\;&atilde\;o formativa\, formadora e co-participada\, na c
 onstru&ccedil\;&atilde\;o de referenciais e instrumentos e na utiliza&cced
 il\;&atilde\;o dos resultados da avalia&ccedil\;&atilde\;o\;\n&bull\;Desen
 volver o conhecimento te&oacute\;rico e pr&aacute\;tico de constru&ccedil\
 ;&atilde\;o e an&aacute\;lise de estrat&eacute\;gias e instrumentos de ava
 lia&ccedil\;&atilde\;o das aprendizagens e sobre as suas qualidades\;\n&bu
 ll\;Construir&nbsp\; recursos educativos de suporte &agrave\; avalia&ccedi
 l\;&atilde\;o formativa.\n\n\n\n\nAvalia&ccedil\;&atilde\;o dos formandos
 \n\n\nParticipa&ccedil\;&atilde\;o.\nTrabalho individual.\nOs formandos se
 r&atilde\;o classificados numa escala de 1 a 10 valores .\nNo final da a&c
 cedil\;&atilde\;o\, formandos e formadores responder&atilde\;o a um inqu&e
 acute\;rito que abordar&aacute\; os seguintes pontos:\n-Funcionamento da a
 &ccedil\;&atilde\;o\;\n-Resultados alcan&ccedil\;ados\;\n-Poss&iacute\;vei
 s impactos a registar\;\n-Desempenho do formador/ formandos\;\nCom base na
  resposta aos inqu&eacute\;ritos e na an&aacute\;lise documental do dossi&
 ecirc\; pedag&oacute\;gico da a&ccedil\;&atilde\;o de forma&ccedil\;&atild
 e\;o ser&aacute\; elaborado um relat&oacute\;rio s&iacute\;ntese.\n\n\n\n
 \n\n\n{/tabs}\n&nbsp\;\n\n{slider=Lista de Formandos Inscritos|blue}\n{mod
 ule Formandos Inscritos}\n&nbsp\;{slider=Lista de Formandos N&atilde\;o Ad
 mitidos|red}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_Naoadmitidos}\n&nbsp\;{slider=Lista 
 Formandos Admitidos|green}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_admitidos}\n{/sliders}
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SUMMARY:014A2020 - Construir recursos educativos de suporte à avaliação for
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