BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//https://cfaecentro-oeste.pt///NONSGML kigkonsult.se iCalcreator 2.10.15//
METHOD:PUBLISH
BEGIN:VEVENT
UID:20260417T094758UTC-6042SWZn9l@https://cfaecentro-oeste.pt/
DTSTAMP:20260417T094758Z
DESCRIPTION:{tab=Inscri&ccedil\;&atilde\;o|bue}\n\n\n\n\n\n\nN&uacute\;mero
  da A&ccedil\;&atilde\;o\n\n\n010A2020\n\n\n\n\nFormadores respons&aacute\
 ;veis\n\n\nDina Sandra Silva Nogueira\n\n\n\n\nCrit&eacute\;rios de sele&c
 cedil\;&atilde\;o\n\n\nDocentes Associados\, por ordem de inscri&ccedil\;&
 atilde\;o\,\n\n\n\n\nPagamento\n\n\n&nbsp\;Gratuita&nbsp\;\n\n\n\n\nInscri
 &ccedil\;&otilde\;es\n\n&nbsp\;Inscri&ccedil\;&otilde\;es online de 17 a 2
 7 de mar&ccedil\;o de 2020\n\n\n\nCalendariza&ccedil\;&atilde\;o/\nHor&aac
 ute\;rio\n\n\nIn&iacute\;cio a 21-04-2020\nSess&atilde\;o 1:&nbsp\; 21-04-
 2020 / 18:30h-20:00hSess&atilde\;o 2:&nbsp\; 28-04-2020 / 18:30h-19:30hSes
 s&atilde\;o 3:&nbsp\; 05-05-2020 / 18:30h-19:30hSess&atilde\;o 4:&nbsp\; 1
 2-05-2020 / 18:30h-19:30hSess&atilde\;o 5:&nbsp\; 19-05-2020 / 18:30h-19:3
 0hSess&atilde\;o 6:&nbsp\; 26-05-2020 / 18:30h-19:30hSess&atilde\;o 7:&nbs
 p\; 02-06-2020 / 18:30h-20:00hSess&atilde\;o 8:&nbsp\; 09-06-2020 / 18:30h
 -20:00h\n\n\n\n\nLocal de realiza&ccedil\;&atilde\;o\n\n\nPlataforma Moodl
 e\n\n\n\n\n\n\n{tab=Ficha da a&ccedil\;&atilde\;o|green}\n\n\n\n\n\n\nDest
 inat&aacute\;rios\n\n\nDestinat&aacute\;rios de acordo com o n&ordm\;1 do 
 artigo 8&ordm\;\, do Regime Jur&iacute\;dico da Forma&ccedil\;&atilde\;o C
 ontinua de Professores: Educadores de Inf&acirc\;ncia e Professores dos En
 sinos B&aacute\;sico e Secund&aacute\;rio\nPara efeitos de aplica&ccedil\;
 &atilde\;o do artigo 9&ordm\; do Regime Jur&iacute\;dico da Forma&ccedil\;
 &atilde\;o Cont&iacute\;nua de Professores (dimens&atilde\;o cientifica e 
 pedag&oacute\;gica): Sem destinat&aacute\;rios\nN&ordm\; de Formandos: \nM
 &iacute\;nimo: 10 - M&aacute\;ximo: 18\n\n\n\n\nDura&ccedil\;&atilde\;o \n
 \n\nHoras Presenciais: 25 horas\nHoras de Trabalho Aut&oacute\;nomo: 0 Hor
 as\n\n\n\n\nRegisto de acredita&ccedil\;&atilde\;o\n\n\nCCPFC/ACC-104682/1
 9 - Modalidade: Curso de Forma&ccedil\;&atilde\;o\n\n\n\n\n\nConte&uacute\
 ;dos\n\n\nM&oacute\;dulo 1. Contextualiza&ccedil\;&atilde\;o da A&ccedil\;
 &atilde\;o (2\,5h ass&iacute\;ncronas + 1h s&iacute\;ncrona)\n1.1. Descons
 tru&ccedil\;&atilde\;o de significados e mitos acerca do papel do professo
 r-tutor\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Mitos e quest&otilde\;es acerca do papel do pr
 ofessor-tutor\;\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Apresenta&ccedil\;&atilde\;o do cronog
 rama do curso\;\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Avalia&ccedil\;&atilde\;o de conhecime
 ntos pr&eacute\;-forma&ccedil\;&atilde\;o\;\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Apresenta&
 ccedil\;&atilde\;o da tarefa final: Relat&oacute\;rio de reflex&atilde\;o 
 individual.\n1.2. Apresenta&ccedil\;&atilde\;o e familiariza&ccedil\;&atil
 de\;o com as ferramentas online\nMoodle&reg\;\, Adobe Connect&reg\;\, &nbs
 p\; Padlet&reg\; e Tricider&reg\;:\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Registo e constru&c
 cedil\;&atilde\;o de perfil\;\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Apresenta&ccedil\;&atild
 e\;o das funcionalidades da ferramentas\; \n\nM&oacute\;dulo 2. Introdu&cc
 edil\;&atilde\;o &agrave\; metodologia de Tutoria (2h ass&iacute\;ncronas 
 + 1h s&iacute\;ncrona)\n2.1 Tutoria \n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Explorar o concei
 to de tutoria: perspectiva hist&oacute\;rica\;\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Explora
 r as diferen&ccedil\;as entre coaching\, mentoring e tutoria\;\n-&nbsp\;&n
 bsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\
 ;&nbsp\; Os Programas de Tutoria: Porqu&ecirc\;?\;\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Exp
 lorar as atribui&ccedil\;&otilde\;es do professor-tutor na legisla&ccedil\
 ;&atilde\;o em vigor\;\n2.2 Compet&ecirc\;ncias de Rela&ccedil\;&atilde\;o
  Interpessoal na Tutoria\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Apresenta&ccedil\;&atilde\;o 
 e reflex&atilde\;o acerca dos objetivos do processo de tutoria\;\nM&oacute
 \;dulo 3. Os tipos de conhecimento e a sua rela&ccedil\;&atilde\;o com a a
 prendizagem (2h ass&iacute\;ncronas + 1h s&iacute\;ncrona)\n3.1 Tipos de c
 onhecimento\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Apresenta&ccedil\;&atilde\;o dos Tipos e f
 ases de conhecimento\; \n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Intera&ccedil\;&atilde\;o entr
 e o conhecimento e a aprendizagem\;\n3.2 Compet&ecirc\;ncias de Rela&ccedi
 l\;&atilde\;o Interpessoal na Tutoria\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Apresenta&ccedil
 \;&atilde\;o e reflex&atilde\;o acerca do ciclo do processo de ajuda\;\nM&
 oacute\;dulo 4. Motiva&ccedil\;&atilde\;o e aprendizagem: (con)sequ&ecirc\
 ;ncialidades (2h ass&iacute\;ncronas + 1h s&iacute\;ncrona)\n4.1 Motiva&cc
 edil\;&atilde\;o\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Aprofundar o conceito de motiva&ccedi
 l\;&atilde\;o no contexto da aprendizagem e as abordagens cognitivas da mo
 tiva&ccedil\;&atilde\;o\;\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Aprofundar o papel dos objet
 ivos e o que orienta os alunos para os diferentes objetivos\;\n4.2 Compet&
 ecirc\;ncias de Rela&ccedil\;&atilde\;o Interpessoal na Tutoria\n-&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\; Apresenta&ccedil\;&atilde\;o e reflex&atilde\;o acerca da fase d
 e facilita&ccedil\;&atilde\;o do ciclo do processo de ajuda\;\nM&oacute\;d
 ulo 5. Modelos de autorregula&ccedil\;&atilde\;o da aprendizagem (2h ass&i
 acute\;ncronas + 1h s&iacute\;ncrona)\n5.1 Modelos de autorregula&ccedil\;
 &atilde\;o da aprendizagem\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nb
 sp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Aprofundar o modelo das fas
 es da aprendizagem autorregulada segundo Zimmerman (2000\; 2002)\;\n-&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\;&nbsp\; Aprofundar o modelo PLEA (Ros&aacute\;rio\, 2004)\;\n5.2 Comp
 et&ecirc\;ncias de Rela&ccedil\;&atilde\;o Interpessoal na Tutoria\n-&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\;&nbsp\; Apresenta&ccedil\;&atilde\;o e reflex&atilde\;o acerca da fas
 e de transi&ccedil\;&atilde\;o/insight do ciclo do processo de ajuda\;\nM&
 oacute\;dulo 6. Estrat&eacute\;gias de autorregula&ccedil\;&atilde\;o da a
 prendizagem em contexto de tutoria (2h ass&iacute\;ncronas + 1h s&iacute\;
 ncrona)\n6.1 Estrat&eacute\;gias de autorregula&ccedil\;&atilde\;o da apre
 ndizagem\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Explorar as estrat&eacute\;gias de autorregul
 a&ccedil\;&atilde\;o da aprendizagem e sua aplica&ccedil\;&atilde\;o em co
 ntexto de tutoria\;\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nb
 sp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Explorar plano sequencial para a p
 romo&ccedil\;&atilde\;o do desenvolvimento da autorregula&ccedil\;&atilde\
 ;o da aprendizagem\;\n6.2 Compet&ecirc\;ncias de Rela&ccedil\;&atilde\;o I
 nterpessoal na Tutoria\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Apresenta&ccedil\;&atilde\;o e 
 reflex&atilde\;o acerca da fase de a&ccedil\;&atilde\;o do ciclo do proces
 so de ajuda\;\nM&oacute\;dulo 7. Envolvimento Escolar e Possible Selves (2
 h trabalho aut&oacute\;nomo + 1h s&iacute\;ncrona)\n7.1 Envolvimento Escol
 ar e Possible Selves\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Aprofundar o conceito de envolvim
 ento escolar e as suas dimens&otilde\;es em interliga&ccedil\;&atilde\;o c
 om as compet&ecirc\;ncias de autorregula&ccedil\;&atilde\;o\;\n-&nbsp\;&nb
 sp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\; Aprofundar o conceito de possible selves e a sua influ&ecirc\;ncia
  no envolvimento escolar\, na defini&ccedil\;&atilde\;o de objetivos e no 
 sucesso acad&eacute\;mico\;\n7.2 Compet&ecirc\;ncias de Rela&ccedil\;&atil
 de\;o Interpessoal na Tutoria\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Apresenta&ccedil\;&atild
 e\;o e reflex&atilde\;o acerca do treino de compet&ecirc\;ncias de atendim
 ento\;\nM&oacute\;dulo 8. Avalia&ccedil\;&atilde\;o (2\,5h ass&iacute\;ncr
 onas + 1h s&iacute\;ncrona)\n8.1 Avalia&ccedil\;&atilde\;o do curso de for
 ma&ccedil\;&atilde\;o\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Avalia&ccedil\;&atilde\;o de con
 hecimentos p&oacute\;s-forma&ccedil\;&atilde\;o e da qualidade da forma&cc
 edil\;a&otilde\;\;\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Reflex&atilde\;o acerca dos conte&u
 acute\;dos e implica&ccedil\;&otilde\;es no contexto de tutoria e das comp
 et&ecirc\;ncias do tutor\;\n8.2 Relat&oacute\;rio reflex&atilde\;o individ
 ual\n\n\n\n\nRaz&otilde\;es\n\n\nA metodologia de tutoria tem por objetivo
  potenciar e orientar os objetivos dos tutorandos tendo em conta todas as 
 compet&ecirc\;ncias adquiridas e que podem ser potencialmente desenvolvida
 s (Azevedo e Nascimento\, 2007). A tutoria prev&ecirc\; treino\, facilita&
 ccedil\;&atilde\;o e aconselhamento\, constituindo-se em si como uma rede 
 de apoio social para o tutorando (Clutterbuck\, 1991). Em contexto escolar
 \, as tutorias assumem um papel preponderante na desconstru&ccedil\;&atild
 e\;o de preconceitos e barreiras relativamente a dificuldades assumidas co
 mo definitivas pelos alunos.\nO Minist&eacute\;rio da Educa&ccedil\;&atild
 e\;o\, atrav&eacute\;s do Despacho Normativo 4-A/2016/16 junho aponta para
  a necessidade dos alunos serem acompanhados por um professor-tutor no sen
 tido de minimizar situa&ccedil\;&otilde\;es-problema\, tais como\, dificul
 dades de integra&ccedil\;&atilde\;o\, atitudes e comportamentos disruptivo
 s e necessidades educativas especiais. \nEnquadrado nos objetivos do Despa
 cho Normativo 4-A/2016/16 junho\, este curso de forma&ccedil\;&atilde\;o t
 er&aacute\; como prop&oacute\;sito responder &agrave\; urg&ecirc\;ncia de 
 capacitar professores-tutores\, de norte a sul do pa&iacute\;s e ilhas\, i
 dentificados pelo Minist&eacute\;rio da Educa&ccedil\;&atilde\;o\, para qu
 e a sua pr&aacute\;tica possa atenuar a dist&acirc\;ncia entre as necessid
 ades de aprendizagem dos tutorandos\, os seus objetivos e sonhos\, e os co
 nhecimentos que a escola lhes pode facultar.\n\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\n&bull
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\;&nbsp\;&nbsp\; Aprofundar conhecimento acerca da metodologia de tutor
 ia e os prop&oacute\;sitos da mesma em contexto escolar\;\n&bull\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\; Aprofundar conhecimento nos modelos motivacionais e de autorregu
 la&ccedil\;&atilde\;o da aprendizagem\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Explorar o desen
 volvimento de estrat&eacute\;gias autorreguladoras de aprendizagem e promo
 &ccedil\;&atilde\;o de compet&ecirc\;ncias organizadoras do racioc&iacute\
 ;nio e de resolu&ccedil\;&atilde\;o de problemas com os alunos\;\n-&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\; Capacitar os professores-tutores para a identifica&ccedil\;&ati
 lde\;o e interven&ccedil\;&atilde\;o em situa&ccedil\;&otilde\;es educativ
 as problem&aacute\;ticas (e.g.\, baixos n&iacute\;veis de envolvimento esc
 olar\, dificuldades em definir objetivos futuros)\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Refl
 etir sobre as dificuldades escolares\, sociais e desenvolvimentais dos alu
 nos atrav&eacute\;s da explora&ccedil\;&atilde\;o e orienta&ccedil\;&atild
 e\;o para a resolu&ccedil\;&atilde\;o de problemas\;\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; E
 xplorar narrativas como ferramenta educativa e de regula&ccedil\;&atilde\;
 o comportamental\;\n-&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Explorar e desenvolver recursos de 
 apoio e avalia&ccedil\;&atilde\;o da pr&aacute\;tica.\n&bull\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\; Refletir acerca do papel do professor-tutor\;\n&bull\;&nbsp\;&nbsp\;
 &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\; Explorar e desenvolver compet&ecirc\;ncias de interven&ccedil\;&atilde
 \;o direta do professor-tutor com os alunos-alvo\;\n&bull\;&nbsp\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \; Integrar os professores-tutores numa comunidade de partilha de experi&e
 circ\;ncias e recursos para a pr&aacute\;tica da tutoria em contexto escol
 ar.\n\n\n\n\nAvalia&ccedil\;&atilde\;o dos formandos\n\n\nNa avalia&ccedil
 \;&atilde\;o dos formandos ser&aacute\; atribu&iacute\;da uma classifica&c
 cedil\;&atilde\;o numa escala de 1 a 10\, conforme indicado na Carta Circu
 lar CCPFC n.&ordm\; 3/2007.\nA pondera&ccedil\;&atilde\;o a aplicar em cad
 a concretiza&ccedil\;&atilde\;o prevista para cada par&acirc\;metro de ava
 lia&ccedil\;&atilde\;o estipulado:\n●&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; A realiza&ccedil\;&atilde\
 ;o/entrega dos trabalhos previstos para cada m&oacute\;dulo.\n●&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; 
 A elabora&ccedil\;&atilde\;o de um relat&oacute\;rio de reflex&atilde\;o d
 e acordo com o modelo apresentado e devolvido atrav&eacute\;s da plataform
 a Moodle&reg\; em local pr&oacute\;prio para o efeito.\nPondera&ccedil\;&a
 tilde\;o:\n●&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Participa&ccedil\;&atilde\;o nas sess&otilde\;es &n
 dash\; classifica&ccedil\;&atilde\;o de 1-5 (50%): Participa&ccedil\;&atil
 de\;o nas atividades de discuss&atilde\;o/reflex&atilde\;o da sess&atilde\
 ;o s&iacute\;ncrona\;\n●&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; Trabalho desenvolvido para aplica&ccedi
 l\;&atilde\;o dos conte&uacute\;dos - classifica&ccedil\;&atilde\;o de 1-5
  (50%)\, esta percentagem ter&aacute\; em conta os seguintes elementos:\n&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; * Padlet&reg\;
  individual que revele trabalho aut&oacute\;nomo (10%)\;\n &nbsp\;&nbsp\;&
 nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\; &nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; * Tarefas propostas (15%)\;\n&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nb
 sp\; * Quiz (10%)\;\n&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\; * Relat&oacute\;rio de reflex&atilde\;o in
 dividual (15%).\n\n\n\n\n\n\n{/tabs}\n{slider=Lista de Formandos Inscritos
 |blue}\n{module Formandos Inscritos}\n&nbsp\;{slider=Lista Formandos Admit
 idos|green}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_admitidos}\n{/sliders}\n https://cfae
 centro-oeste.pt/index.php/pt/contactos/localizacao/acontecimento/564-010a2
 020-mentor-tutorias-autorregulatorias
DTSTART:20200421T173000Z
DTEND:20200421T213000Z
LOCATION:E-learning (e-learning)
SUMMARY:010A2020 - Mentor: Tutorias Autorregulatórias
URL:https://cfaecentro-oeste.pt/index.php/pt/contactos/localizacao/aconteci
 mento/564-010a2020-mentor-tutorias-autorregulatorias
END:VEVENT
END:VCALENDAR