Destinatários

Destinatários de acordo com o artigo 5º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Educadores de Infância, Professores dos 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica):Sem destinatários

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 20

Duração e Créditos

Horas Presenciais: 20 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 20 Horas

Total de Créditos: 1,6 Créditos

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-92965/17 - Modalidade: Oficina de Formação

Conteúdos

MÓDULO 1 – Saúde Mental em Contexto Escolar (6 horas - Presencial)

. Definição saúde-mental;

. Perturbações do Humor

. Perturbações da Ansiedade

. Violência em Contexto escolar

. Consumo de substâncias

. Fatores protetores da saúde mental (resiliência, autorregulação, relacionamento com família, pares,  contexto escolar, competências pessoais e sociais)

. Bem-estar, Felicidade e Otimismo.

MÓDULO 2 – Metodologia de Projeto (4 horas - Presencial)

. Boas Práticas

. Identificação e caracterização do problema

. Implementação do Projeto

. Avaliação do Projeto

MÓDULO 3 – Elaboração do Projeto (5 horas – Supervisão trabalho Autónomo)

-              Elaboração de Projeto a implementar em contexto escolar

MÓDULO 4 – Apresentação do Projeto (4 horas - Presencial)

-              Apresentação e discussão do Projeto Elaborado

MÓDULO 5 – Estratégias e Técnicas para Desenvolvimento de Projetos (6 horas - Presencial)

-              Dinamização de grupos de professores e agentes educativos para desenvolver e implementar projetos promotores de bem-estar e estilos de vida saudáveis, com supervisão dos formadores

MÓDULO 6 – Implementação do Projeto em Contexto Escolar (15 horas – Supervisão Trabalho Autónomo)

-              Implementação dos projetos realizados em contexto escolar, com apoio e supervisão dos formadores

Como se pretende que este seja um trabalho ajustado às realidades evidenciadas pelos formandos, o tipo de estratégias a implementar irá depender de múltiplos fatores, os quais condicionarão algumas das opções metodológicas a tomar, quer pelos formadores, quer pelos formandos.

Razões

Uma em cada 5 crianças apresenta evidência de problemas de saúde mental (Plano Nacional de Saúde Mental, 2008). Os sintomas de depressão e ansiedade são comuns nos jovens em idade escolar e têm um impacto negativo em todas as áreas da sua vida (Topper, Emmelkamp, & Ehring, 2010).

Apesar de todos os esforços e progressos na área da saúde mental, Portugal continua a necessitar de lidar com várias necessidades. As que merecem uma referência especial são: reduzida participação de utentes e familiares; escassa produção científica no setor da psiquiatria e saúde mental; resposta limitada às necessidades de grupos vulneráveis; a quase total ausência de programas de promoção/prevenção (Plano Nacional de Saúde Mental, 2008).

Implementando uma formação onde se foque a educação e formação dos professores e, posteriormente,  que esta tenha impacto na concretização de projetos nas escolas, que promovam o bem-estar dos adolescentes, através da participação de outros profissionais da educação e pais, de forma a capacitar todos os agentes educativos para a identificação precoce das problemáticas associadas à saúde mental dos adolescentes permitindo o seu encaminhamento, assim como, promover o bem–estar e estilos de vida saudáveis nas escolas. Isto irá preencher a lacuna existente entre a investigação-ação no domínio das práticas na área da saúde mental e intervenções nas escolas, sendo esta uma prioridade no atual Plano de Saúde Mental 2007-2016 (2008).

Efeitos

O objetivo da formação “ES’COOL” é desenvolver um ambiente escolar promotor de bem-estar e estilos  de vida saudáveis entre os adolescentes, através da capacitação de professores e profissionais da educação. Esta formação visa o desenvolvimento de um programa de competências pessoais e sociais, que incluirá a prevenção dos sintomas das perturbações de ansiedade, perturbações do humor, a promoção do bem-estar, da resiliência e autorregulação dos adolescentes, da saúde mental em contexto escolar. Irá ainda permitir um eficaz encaminhamento que permita uma intervenção precoce e com maior eficácia em situações complexas. Por último, permitirá promover o diálogo com pais e outros agentes educativos sobre estas temáticas e desenvolver um contexto escolar promotor de bem-estar e saúde mental entre os jovens.

Irá ser produzido um manual de formação onde será divulgado o programa aplicado, de forma a difundir as boas práticas e a torná-lo acessível a outras escolas, incentivando o desenvolvimento de projetos que promovam estilos de vida saudáveis entre os adolescentes.

Após a formação, os professores serão capazes de desenvolver projetos promotores de bem-estar e estilos de vida saudáveis nas suas escolas, de dinamizar grupos de

trabalho sobre esta temática nas respetivas escolas e agrupamentos que permitam desenvolver outros projetos com a mesma finalidade, criando um ciclo gerador de projetos na área do bem-estar, nas escolas nacionais.

Os professores terão maiores competências para lidar com as problemáticas dos adolescentes, podendo auxiliar todos os agentes educativos a desenvolver as mesmas capacidades e implementar projetos que promovam o bem-estar, de forma a melhorar o ambiente escolar.

Avaliação dos formandos

Os formandos serão avaliados sob o princípio da avaliação contínua, com base em:

-              Trabalhos realizados no decorrer das sessões;

-              Realização de um relatório no final da formação;

-              Assiduidade;

-              Avaliação quantitativa na escala de 1 a 10 valores conforme a Circular nº 3/2007 do CCPFC.