BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//https://cfaecentro-oeste.pt///NONSGML kigkonsult.se iCalcreator 2.10.15// METHOD:PUBLISH BEGIN:VEVENT UID:20260616T113631UTC-4160JZiXE0@https://cfaecentro-oeste.pt/ DTSTAMP:20260616T113631Z DESCRIPTION:\n\n\n\nNúmero da Acção\n\n\n \;\n52NF2011\n \;\n\n\n\n \nRegisto de acreditação\n\n\nCCPFC/ACC-67248/11 - \;Oficina de Formaç ão\n \;\n\n\n\n\n \;\nDuração e Créditos\n\n\nHoras Presenciais: 2 5 horas\nHoras de Trabalho Autónomo: 25 Horas\nTotal de Créditos: 2 Crédit os\n\n\n\n\nFormadores responsáveis\n\n\nELISA MARIA DE BARROS MARQUES\n\n \n\n\n \;\nDestinatários\n\n\n \;\nDestinatários de acordo com o a rtigo 5º\, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Profess ores dos Grupos 100 e 110\n \;\nDestinatários de acordo com nº3 do art igo 14º\, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores: Professo res dos Grupos 100 e 110\nNº de Formandos: \nMínimo: 10 - Máximo: 20\n&nbs p\;\n\n\n\n\nCritérios de selecção\n\n\nDocentes em exercício de funções n o Agrupamento de Escolas do Cadaval\n\n\n\n\n \;\nConteúdos\n\n\n  \;\nPressupostos teóricos\n- O conceito de Arte ao longo dos tempos.\n- O papel da Arte na formação das pessoas\n- O Sistema Educativo e as Artes: P eríodos e características\n- Os conceitos de fantasia\, imaginação e criat ividade: pressupostos e mitos\n \; \; \; \; \; \;& nbsp\; \; \; \; \; \; \; \; \; \;  \; \; \; \; \; \; \; \; \; \; \;&n bsp\; \; \; \; \; \; \; \; \; \; \ ; \; \; \; \; \; \; \; \; \; \;&nb sp\; \;  \;  \; \nComponente Artes Plásticas\n \;\n- O con ceito de retrato e auto - retrato\n- A impulsividade do traço e a mancha l ivre\n- A cor enquanto forma\n- O arabesco e o sentido das proporções \n- O apuramento da forma - Encadeamento\n- O volume e o espaço\n- A metáfora e metamorfose\n- A cor - Cromatismo heráldico\, tonal\, local e tímbrico\n  \;\nComponente Música\n \;\n- Técnicas de interpretação musical ( vocal e corporal).\n- Técnicas básicas de ensaio e direcção coral.\n- Modo s de exploração de materiais sonoros e musicais com estilos\, géneros\, fo rmas e tecnologias diferenciadas.\n- Exploração de códigos e formas difere nciadas de representação gráfica dos sons.\n- Audição\, análise e descriçã o de obras musicais utilizando terminologia e vocabulário adequado.\n- Con ceitos e estruturas que enformam e organizam as obras musicais.\n- Relaçõe s entre a música\, as outras artes e áreas de conhecimento: semelhanças e diferenças técnicas\, estéticas e expressivas.\n \;\nComponente Dança \n \;\n- Vocabulário Motor Específico da Dança:\n- Movimentos básicos locomotores - Deslocamentos quedas e outras Acções/Gestos. \n- Movimentos básicos não locomotores – realização de acções/gestos com ausência de loco moção. \n- Posições estáticas (estátua) e equilíbrios.\n- Elementos técnic os da Dança\n- “Componentes” Fundamentais da Dança: \n- O Corpo\, o Espaço \, o Tempo\, a Dinâmica e as Relações.\n- Técnicas de Construção Coreográf ica: (desenvolvimento da criatividade)\n- Exploração do movimento (busca/p rocura).\n- Improvisação do movimento\, de frases e sequências de moviment o (invenção\, concepção).\n- Composição de sequências lógicas de movimento s (construção\, produção\, combinação).\n- Dança enquanto Forma de Arte:\n - Análise\, Compreensão e Apreciação da Dança através da observação e disc ussão de materiais coreográficos.\n \;\nComponente Expressão Dramática /Teatro\n \;\n- Criação e comunicação: Voz\, Movimento\, Coordenação \n \;\nInterpretação/ representação - \n- Multiplicidade de jogos de i mproviso dramático (espontâneo ou orientado) enfatizando contrastes e inte nções opostas.\n- Capacidade de escuta e de resposta. \n- Relação do própr io no espaço de representação e com os outros elementos\, “actores”\, obje ctos e audiência.\n \;\n- Espaço de representação\n- Explicitação dos diferentes espaços cénicos:\n- Convencionais\n- Não convencionais\n- Cenár io \n- Narrativa :\n- Construção de histórias faladas ( breves frases ou s ons)\n- Construção de diálogos\n- Construção de cenas.\n- Escrita criativa .\n- Diferentes finalizações para uma história\n- Improvisação de monólogo \n\n\n\n\nRazões\n\n\nO Ministério da Educação está a levar a efeito o «Pr ograma de Educação Estética e Artística» em contexto da Educação Pré - Esc olar e do 1º Ciclo do Ensino Básico. Este programa pretende suprir uma lac una na formação de educadores de Infância e dos Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico nas áreas de Expressão Plástica\; Dança\, Música e Expressã o Dramática / Teatro. O problema e as necessidades de formação destes prof issionais centram-se\, principalmente\, nas abordagens metodológicas que s ão levadas a efeito\; uma vez que muitas vezes estas áreas são considerada s como auxiliares das outras áreas do Currículo ilustrando temas e festivi dades. O que este programa pretende é dotar os profissionais de educação c om meios que os possibilitem desenvolver estas áreas com as crianças\, atr avés da aprendizagem das linguagens específicas de cada uma delas\, possib ilitando posteriormente a transversalidade de saberes. \n De acordo com es te pressuposto são esta formação oficina de formação tem os seguintes obje ctivos: \n- Reflectir sobre as Metas de Aprendizagem da Educação Artística \, possibilitando aos docentes a apreensão dos códigos específicos de cada área.\n- Desenvolver metodologias e estratégias de formação para as difer entes áreas identificadas.\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\nO Programa do Ministério da Educação é desenvolvido em três anos\, gradualmente\, para produzir mud anças efectivas nas práticas dos docentes. Terminado este prazo\, os profe ssores ficam autónomos para desenvolver estratégias e práticas na área da Educação Artística. \nDeste modo\, para além da formação em contexto de tr abalho\, serão realizadas: \n- Reuniões de acampamento e de partilha de ex periências\n- Visitas a espaços culturais\n- Produção de materiais didácti cos\n- Produção de instrumentos de avaliação\n- Contributos para a melhori a das metas de aprendizagem da Educação Artística\n- Melhoria das fichas d e avaliação dos alunos nas áreas da Educação Artística\n- Encontros Nacion ais de docentes\n \;\nAo nível educativo as mudanças que se pretendem atingir são: \n- Abordagem sistemática da prática destas áreas em contexto escolar\n- A Arte vista como uma área do conhecimento tal como as outras apresentadas no Currículo\n- A articulação efectiva entre a escola e as In stituições Culturais\n- A aprendizagem dos conceitos das diferentes áreas \n- A arte vista de acordo com três dimensões interdependentes: fruição - contemplação: interpretação - reflexão e experimentação - criação. \n- Exp erienciar conceitos de cada área e escolha dos temas pelas crianças\n\n\n \n\nAvaliação dos formandos\n\n\nAvaliação na escala de 1 a 10 de acordo c om o ECD e com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC e com os segu intes critérios:\nAssiduidade -10%\nMotivação e participação- 30%\nProduçã o de trabalhos e/ou materiais - 40 %\nReflexão crítica ou Prova de Conheci mentos -20%\n\n\n\n\nCalendarização/\nHorário\n\n\n \;\n \;\n\n\n \n\nLocal de realização\n\n\nAgrupamento de Escolas do Cadaval\n\n\n\n\n&n bsp\;\n\n\n\n https://cfaecentro-oeste.pt/index.php/pt/inscricoes/aconteci mento/168-52nf2011-o-desenvolvimento-curricular-em-artes-metodologias-prat icas-e-estrategias-de-mediacao-pedagogica DTSTART:20110920T080000Z DTEND:20110920T180000Z LOCATION:Agrupamento de Escolas do Cadaval (Rua de Aristides de Sousa Mende s \, 2550-007 \, Cadaval \, Portugal) SUMMARY:52NF2011 - O Desenvolvimento Curricular em Artes - Metodologias\, P ráticas e Estratégias de Mediação Pedagógica URL:https://cfaecentro-oeste.pt/index.php/pt/inscricoes/acontecimento/168-5 2nf2011-o-desenvolvimento-curricular-em-artes-metodologias-praticas-e-estr ategias-de-mediacao-pedagogica END:VEVENT END:VCALENDAR