BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//https://cfaecentro-oeste.pt///NONSGML kigkonsult.se iCalcreator 2.10.15// METHOD:PUBLISH BEGIN:VEVENT UID:20260618T101057UTC-6855BIcsoo@https://cfaecentro-oeste.pt/ DTSTAMP:20260618T101057Z DESCRIPTION: \;\n\n\n\n\n\nNúmero da Acção\n\n\n03NF2012\n\n\n\n\nRegis to de acreditação\n\n\nCCPFC/ACC-69266/12 - Modalidade: Oficina de Formaçã o\n\n\n\n\n \;\nDuração e Créditos\n\n\nHoras Presenciais: 25 horas\nH oras de Trabalho Autónomo: 25 Horas\nTotal de Créditos: 2 Créditos\n\n\n\n \nFormadores responsáveis\n\n\nElisa Maria De Barros Marques\n\n\n\n\n&nbs p\;\nDestinatários\n\n\nDestinatários de acordo com o artigo 5º\, do Regim e Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos Grupos 100 e 110\nPara efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Forma ção Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Professore s dos Grupos 100 e 110\nNº de Formandos:\nMínimo: 15 - Máximo: 20\n\n\n\n \nCritérios de selecção\n\n\n \;\n \;\n \;\n\n\n\n\n \;\nC onteúdos\n\n\nO Desenvolvimento Curricular e as Artes: Metodologias\, Prát icas e Estratégias na persectiva da Mediação Pedagógica:\nPressupostos teó ricos\n-O conceito de Arte ao longo dos tempos.\n-O papel da Arte na forma ção das pessoas\n-O Sistema Educativo e as Artes: Períodos e característic as\n-Os conceitos de fantasia\, imaginação e criatividade: pressupostos e mitos\nComponente Artes Plásticas\n-O conceito de retrato e auto - \; retrato\n-A impulsividade do traço e a mancha livre\n-A cor enquanto forma \n-O arabesco e o sentido das proporções\n-O apuramento da forma - Encadea mento\n-O volume e o espaço\n-A metáfora e metamorfose\n-A cor - Cromatism o heráldico\, tonal\, local e tímbrico\nComponente Música\n-Técnicas de in terpretação musical (vocal e corporal).\n-Técnicas básicas de ensaio e dir ecção coral.\n-Modos de exploração de materiais sonoros e musicais com est ilos\, géneros\, formas e tecnologias diferenciadas.\n-Exploração de códig os e formas diferenciadas de representação gráfica dos sons.\n-Audição\, a nálise e descrição de obras musicais utilizando terminologia e vocabulário adequado.\n-Conceitos e estruturas que enformam e organizam as obras musi cais.\n-Relações entre a música\, as outras artes e áreas de conhecimento: semelhanças e diferenças técnicas\, estéticas e expressivas.\nComponente Dança\n-Vocabulário Motor Específico da Dança:\n-Movimentos básicos locomo tores - Deslocamentos quedas e outras Acções/Gestos.\n-Movimentos básicos não locomotores – realização de acções/gestos com ausência de locomoção.\n -Posições estáticas (estátua) e equilíbrios.\n-Elementos técnicos da Dança \n-“Componentes” Fundamentais da Dança:\n-O Corpo\, o Espaço\, o Tempo\, a Dinâmica e as Relações.\n-Técnicas de Construção Coreográfica: (desenvolv imento da criatividade)\n-Exploração do movimento (busca/procura).\n-Impro visação do movimento\, de frases e sequências de movimento (invenção\, con cepção).\n-Composição de sequências lógicas de movimentos (construção\, pr odução\, combinação).\n-Dança enquanto Forma de Arte:\n-Análise\, Compreen são e Apreciação da Dança através da observação e discussão de materiais c oreográficos.\nComponente Expressão Dramática/Teatro\n-Criação e comunicaç ão: Voz\, \; Movimento\, Coordenação\nInterpretação/ representação -&n bsp\;\n-Multiplicidade de jogos de improviso dramático (espontâneo ou orie ntado) enfatizando contrastes e intenções opostas.\n-Capacidade de escuta e de resposta.\n-Relação do próprio no espaço de representação e com os ou tros elementos\, “actores”\, objectos e audiência.\n-Espaço de representaç ão\n-Explicitação dos diferentes espaços cénicos:\n-Convencionais\n-Não co nvencionais\n-Cenário\n-Narrativa :\n-Construção de histórias faladas ( br eves frases ou sons)\n-Construção de diálogos\n-Construção de cenas.\n-Esc rita criativa.\n-Diferentes finalizações para uma história\n-Improvisação de monólogo\n\n\n\n\nRazões\n\n\nMinistério da Educação está a levar a efe ito o «Programa de Educação Estética e Artística» em contexto da Educação Pré - \; Escolar e do \; 1º Ciclo do Ensino Básico. \; Este pr ograma pretende suprir uma lacuna na formação de educadores de Infância e dos Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico nas áreas de Expressão Plásti ca\; Dança\, Música e Expressão Dramática / Teatro. O problema e as necess idades de formação destes profissionais centram-se\, principalmente\, nas abordagens metodológicas que são levadas a efeito\; uma vez que muitas vez es estas áreas são consideradas como auxiliares das outras áreas do Curríc ulo ilustrando temas e festividades. O que este programa pretende é dotar os profissionais de educação com meios que os possibilitem desenvolver est as áreas com as crianças\, através da aprendizagem das linguagens específi cas de cada uma delas\, possibilitando posteriormente a transversalidade d e saberes. \;\n \;De acordo com este pressuposto são esta formação oficina de formação tem os seguintes objectivos:\n-Reflectir sobre as Met as de Aprendizagem da Educação Artística\, possibilitando aos docentes a a preensão dos códigos específicos de cada área.\nEsta oficina de formação a ssume-se como uma acção continuada e complementar da acção O Desenvolvimen to Curricular em Artes - Metodologias e Práticas'\, na perspectiva da cons ecução dos seus objectivos e metodologias programáticas\, nomeadamente as referentes às referentes à Mediação Curricular e à Educação Estética.\n\n \n\n\nEfeitos\n\n\n-Abordagem sistemática da prática destas áreas em conte xto escolar\n-A Arte vista como uma área do conhecimento tal como as outra s apresentadas no Currículo\n-A articulação efectiva entre a escola e as I nstituições Culturais\n-A aprendizagem dos conceitos das diferentes áreas \n-A arte vista de acordo com três dimensões interdependentes: fruição - c ontemplação: interpretação - reflexão e experimentação - criação.\n-Experi enciar conceitos de cada área e escolha dos temas pelas crianças.\n.Fazer uma gestão proficiente do currículo\, nos contéudos de temática da estétic a.\n\n\n\n\nAvaliação dos formandos\n\n\nAvaliação pelos formandos\, atrav és de inquérito/questionário a fim de obter um feedback da acção\;\nRelató rio de Avaliação do Especialista.\nRelatório crítico e descritivo do Forma dor.\nRelatório\, avaliação interna\, do CFAE.\n\n\n\n\nCalendarização/\nH orário\n\n\nInício a  \;das  \;às .\n\n\n\n\nLocal de realização\n \n\nAgrupamento de Escolas Josefa D´Obidos\n\n\n\n\n \;\n\n\n\n\n\n&nb sp\; https://cfaecentro-oeste.pt/index.php/pt/inscricoes/acontecimento/177 -03nf2012-o-desenvolvimento-curricular-em-artes-metodologias-praticas-e-es trategias-de-mediacao-pedagogica DTSTART:20120501T190000Z DTEND:20120508T210000Z LOCATION:Escola E.B. 2\,3/S. Josefa de Óbidos (Rua das Artes \, 2510-042 \, Óbidos \, Portugal) SUMMARY:03NF2012 - O Desenvolvimento Curricular em Artes - Metodologias\, P ráticas e Estratégias de Mediação Pedagógica URL:https://cfaecentro-oeste.pt/index.php/pt/inscricoes/acontecimento/177-0 3nf2012-o-desenvolvimento-curricular-em-artes-metodologias-praticas-e-estr ategias-de-mediacao-pedagogica END:VEVENT END:VCALENDAR