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Inscrição no Curso de formação "Holocausto: Memória, Educação e Cidadania"

Inscrição no Curso de formação "Holocausto: Memória, Educação e Cidadania"

Terminam às 23.30 horas do dia 6 de novembro de 2023 as inscrições para o Seminário Internacional/Curso de formação para professores de todos os grupos de recrutamento, intitulado “Holocausto: Memória, Educação e Cidadania” (de 15 horas), que decorrerá nos dias 16, 17 e 18 de novembro de 2023, na cidade de Santarém.

Para efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, o presente curso releva para efeitos de progressão na carreira docente (todos os grupos de recrutamento).

A seleção dos formandos é efetuada de acordo com o Decreto-Lei 22/2014 (Regime jurídico da formação contínua de professores), o qual estipula que são destinatários das ações de formação continua de professores: docentes da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário em exercício efetivo de funções em agrupamentos de escolas ou escolas não agrupadas da rede pública; docentes que integram a carreira de educadores de infância e dos professores dos ensinos básico e secundário que lecionam português no estrangeiro, das escolas públicas portuguesas no estrangeiro e nas escolas europeias; docentes do ensino particular e cooperativo em exercício de funções em escolas associadas de um Centro de Formação de Associação de Escolas (CFAE). O decreto-lei é ainda aplicável aos docentes que exercem funções legalmente equiparadas ao exercício de funções docentes.

A seleção dos formandos obedecerá ainda aos seguintes critérios: Não ter frequentado uma edição anterior do curso de formação “Holocausto: Memória, Educação e Cidadania”; Ordem de inscrição.

Programa Provisório

 
 
Inscrições ( terá de se registar no portal):
 

Avaliação continua para uma aprendizagem sustentável

Avaliação continua para uma aprendizagem sustentável

Licie Mottier Lopez - Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade de Genève, 6 e 7 de julho 2023 - Figueira da Foz.

Lucie Mottier Lopez, uma das maiores referências atuais em educação, no mundo francófocono, iniciou o Encontro Nacional do Projeto MAIA com esta conferência, na qual apresenta o estado atual da arte, no que à avaliação pedagógica diz respeito. Uma avaliação que tem como objetivo apoiar as aprendizagens dos alunos, numa perspetiva inclusiva e, como o título bem expressa, sustentável. Apresenta-nos os fundamentos teóricos de forma diacrónica, na literatura francófona e anglófona, concluindo que "as práticas resistem", estando ainda as salas de aula longe de uma avaliação pedagógica (com função formativa e com função sumativa, de acordo com a intencionalidade) que vise, essencialmente, apoiar as aprendizagens de todos os alunos, orientada por critérios que permitam valorizar a qualidade das aprendizagens realizadas. Afirma que é preciso investigar os obstáculos e as alavancas para o desenvolvimento de uma cultura avaliativa, no contexto de uma educação inclusiva. Por isso, apresenta-nos caminhos de operacionalização, suscetíveis de transformarem as escolas em comunidades de prática.

https://afc.dge.mec.pt/cerimonia-de-abertura-conferencia-1

Avaliação formativa centrada no aluno

Avaliação formativa centrada no aluno

Apresentação de HEIDI L. ANDRADE, 6 e 7 de julho de 2023 - Figueira da Foz

Nesta conferência, Heidi Andrade apresenta a importância da avaliação formativa, verdadeiramente centrada no aluno. Convida à reflexão conjunta, com atividades práticas desenvolvidas também pela assistência presente no auditório. Numa verdadeita conversa com os participantes, Heidi Andrade fala-nos da importância do estabelecimento de objetivos de aprendizagem, da relevância da autoavaliação e da avaliação por pares. Heidi Andrade deixa-nos uma conferência a que valerá a pena sempre voltar e assistir.

https://afc.dge.mec.pt/conferencia-2-heidi-andrade

Plano de Recuperação das Aprendizagens 23-24

Plano de Recuperação das Aprendizagens 23-24

O Plano 23|24 Escola+, criado pela Resolução de Conselho de Ministros n.º 80-B/2023, de 18 de julho, constitui-se como uma extensão do Plano 21|23 Escola+ na consolidação e recuperação dos déficits de aprendizagem resultantes da crise pandémica. Oferece às escolas ações específicas a serem implementadas no ano letivo de 2023/2024, com base nos resultados e na experiência adquirida.

https://escolamais.dge.medu.pt/

Situações de risco e potencial perigo em crianças e jovens

É preciso estar alerta para as situações de risco e potencial perigo em crianças e jovens. ACD a decorrer no AE Josefa de Óbidos com larga participação de professores, assistentes e técnicos de diversas áreas profissionais.
CFAE CENTRO OESTE presente. Dinamizadora Dra Fátima Duarte do Carmo.
 
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Project Palssen - ERASMUS+

Project Palssen - ERASMUS+

Projeto de construção e aferição internacional de instrumentos de monitorização e avaliação de cursos profissionais para a melhoria das práticas formativas de aluno com necessidades especiais de educação e formação. Neste estudo estão envolvidos colegas representantes do CFAE Centro Oeste, do AE Fernão do Pó - Bombarral e AE Rafael Bordalo Pinheiro das Caldas da Rainha. 

ACD - O Projeto de Monitorização, Acompanhamento, Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA) - para uma melhoria das práticas de avaliação das aprendizagens

ACD - O Projeto de Monitorização, Acompanhamento, Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA) - para uma melhoria das práticas de avaliação das aprendizagens

Partilha das apresentações dos Agrupamentos de Escolas da área dos CFAE Centro Oeste e CFAE Alcobaça e Nazaré na ACD MAIA dos dias 22 e 28 de novembro de 2022.

https://view.genial.ly/638490c75a491500196d602c

Desenho de um sistema de monitorização da implementação do regime jurídico da educação inclusiva em Portugal

Desenho de um sistema de monitorização da implementação do regime jurídico da educação inclusiva em Portugal

Desenho de um sistema de monitorização elaborado pela European Agency for Special Needs and Inclusive Education sobre a implementação do regime jurídico da educação inclusiva em Portugal (relatório em anexo)

 

Viagem com "O cavaleiro da Dinamarca" e "Biodiversidade" - Exemplo de DACs

Viagem com "O cavaleiro da Dinamarca" e "Biodiversidade" - Exemplo de DACs

Partilha de práticas de referência em Agrupamentos de Escolas da área do CFAE Centro-Oeste, no âmbito da Autonomia e Flexibilidade Curricular - Agrupamento de Escolas do Cadaval - Filmes DGE - 2021/2022.

https://www.youtube.com/watch?v=EJ5UbxiNluI

Aprender fora da sala de aula - AFC - Projetos

Aprender fora da sala de aula - AFC - Projetos

Partilha de práticas de referência em Agrupamentos de Escolas da área do CFAE Centro-Oeste, no âmbito da Autonomia de Flexibilidade Curricular - Atouguia de Baleia. Filmes DGE - ano letivo de 2021/2022.

https://www.youtube.com/watch?v=TjiRHAtKr_E

Despacho n.º 6605-A/2021 de 6 julho

Despacho n.º 6605-A/2021 de 6 julho
Procede à definição dos referenciais curriculares das várias dimensões do desenvolvimento curricular, incluindo a avaliação externa.
Assim, constituem-se como referenciais, os seguintes documentos curriculares:
a) O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, homologado através do Despacho n.º 6478/2017, de 9 de julho;
b) As Aprendizagens Essenciais, homologadas através dos Despachos n.os 6944 -A/2018, de 18 de julho, 8476 -A/2018, de 31 de agosto, 7414/2020, de 17 de julho, e 7415/2020, de 17 de julho;
c) A Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania;
d) Os perfis profissionais/referenciais de competência, quando aplicável

Decreto Lei n.º 55/2018, 6 de julho

Decreto Lei n.º 55/2018, 6 de julho

O presente Decreto-lei estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário, os princípios orientadores da sua conceção, operacionalização e avaliação das aprendizagens, de modo a garantir que todos os alunos adquiram os conhecimentos e desenvolvam as capacidades e atitudes que contribuem para alcançar as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória

Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória

Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória

O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO), homolegado pelo Despacho n.º 6478/2017, 26 dejulho, afirma-se como o referencial para as decisões a adotar por decisores e atores educativos ao nível dos estabelecimentos de educação e ensino e dos organismos responsáveis pelas politicas educativas, constituindo-se como a matriz comum para todas as escolas e ofertas educativas no âmbito da escolaridade obrigatória, designadamente ao nível curricular, no planeamento, na realização e na avaliação interna e externa do ensino e da aprendizagem. (2017)

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