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Magazine 4-abril2026 - " REDES E NÓS NA EUROPA"

Magazine 4-abril2026 - " REDES E NÓS NA EUROPA"

Publicação do MAGAZINE 4 "REDE E NÓS NA EUROPA" dedicado à partilha de práticas de internacionalização das escolas a partir do programa ERASMUS

Link de acesso ao MAGAZINE N.º 4 - ABRIL DE 2026

Num tempo em que a educação se constrói em rede, a internacionalização afirma-se como um eixo estratégico incontornável para as Escolas Associadas. Longe de ser uma dimensão acessória, ela representa hoje uma oportunidade concreta de transformação pedagógica, organizacional e humana.

Este magazine é, assim, reflexo desse caminho coletivo. Um espaço de memória, de inspiração e de sustentabilidade dos projetos. Um testemunho de que internacionalizar não é apenas participar — é gerar aprendizagens que transformam alunos, práticas e escolas.

Revisão e Orientação das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar

Revisão e Orientação das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar

Site de apoio e divulgação do Encontro Regional (Rede Oeste dos Centro de Formação de Professores).  

Aceda aqui ao link do site do evento.

Revisão e atualização das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar

Construir um modelo Educativo de Futuro

Em 2026, assinalamos uma década sobre a revisão e atualização das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE).

Mais do que um marco cronológico, estes dez anos representam um tempo de maturação, de resistência e de transformação nas práticas pedagógicas e no atendimento das crianças dos 0 aos 6 anos. Este documento, pilar da identidade da Educação de Infância em Portugal, não foi pensado para ser letra morta, mas sim um organismo vivo que respira através do quotidiano educativo.

Os Centros de Formação do Oeste em Rede, através da proposta do Departamento de Educação Pré-Escolar (DEPE) do Agrupamento de Escolas Professor Armando Lucena (AEPAL), unem-se para promover um momento de paragem e reflexão crítica. O mote é simples, mas exigente: que marcas deixam estas orientações no "chão da escola"?

COMUNIDADE DE PRÁTICAS INSPIRADORAS 2026

COMUNIDADE DE PRÁTICAS INSPIRADORAS 2026

Lançamento do sitio de divulgação das ações desenvolvidas pelos Agrupamentos de Escolas da área do CFAE Centro Oeste, no âmbito da COMUNIDADE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INSPIRADORAS 2026.

A Comunidade de Práticas Inspiradoras constitui um espaço estruturado de trabalho colaborativo entre os Agrupamentos de Escolas da região, orientado para a identificação, valorização e disseminação de práticas pedagógicas inovadoras. O seu âmbito integra áreas consideradas prioritárias no contexto educativo atual, como a integração pedagógica do digital e da Inteligência artificial, numa abordagem curricular flexível, articulada e contextualizada, a valorização da diversidade, interculturalidade e inclusão, como valores e práticas essenciais e a promoção das artes e o seu papel na educação das nossas crianças e jovens.

Os seus objetivos centrais incluem o fortalecimento do trabalho em rede, a criação de mecanismos consistentes de partilha entre lideranças e docentes dos diferentes Agrupamentos, a promoção da reflexão conjunta e a consolidação de uma cultura colaborativa, assente na melhoria contínua e aperfeiçoamento das práticas pedagógicas com vista a um maior sucesso dos alunos. A Comunidade surge de forma mais estruturada no ano letivo de 2024/2025 através de um conjunto de ações de partilha que culminaram nas Jornadas Pedagógicas .

Divulgar, inovar, Colaborar e Aprender (DICA)

Divulgar, inovar, Colaborar e Aprender (DICA)

Link de acesso ao DICA

O DICA — Divulgar, Inovar, Colaborar, Aprender — de que agora se divulga a edição de 2025, é um projeto do Conselho Nacional de Educação concebido para que se conheça melhor como funcionam e se organizam as escolas, como trabalham os seus profissionais, que conceções sustentam acerca das questões essenciais relativas às suas profissões, como se relacionam com as respetivas comunidades, como implementam os seus projetos educativos, operacionalizam as políticas públicas, como inscrevem localmente a inovação pedagógica e que resultados obtêm.
O DICA encontra-se organizado em duas partes: Percursos DICA e Vivências DICA. Ambas são complementadas por sínteses interpretativas que tornam claras as realidades e as práticas educativas observadas. No final da secção Percursos apresenta-se uma reflexão onde se perspetivam futuros relacionados com a educação e a formação de professores e diretores em Portugal no quadro das políticas públicas.
O DICA apresenta, discute e sintetiza práticas inovadoras de professores e diretores que trabalham com alunos em contextos reais e que estão fortemente relacionadas com a concretização de melhores e mais profundas aprendizagens. Deste modo, a publicação contribui para que se conheça ainda melhor o trabalho realizado pelas escolas e pelos seus profissionais, condição necessária para as poder transformar e melhorar através de políticas e práticas educativas informadas e fundamentadas. (CNE)

Resultados da avaliação da Educação Inclusiva e da Autonomia e Flexibilidade Curricular.

Resultados da avaliação da Educação Inclusiva e da Autonomia e Flexibilidade Curricular.

CFAE Centro Oeste presente na apresentação das conclusões do estudo/avaliação da flexibilidade curricular e educação inclusiva. Avaliar para melhor. Continuar no desenvolvimento de práticas colaborativas e na partilha de práticas inovadoras como estratégia para a capacitação profissional.

Link de acesso à gravação do evento.

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS DE MATEMÁTICA - AE-DGE 2025

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS DE MATEMÁTICA - AE-DGE 2025

A implementação das Aprendizagens Essenciais (AE) de Matemática A, Matemática B e Matemática para os Cursos Profissionais, homologadas pelo Despacho n.º 702/2023, de 13 de janeiro, implicou, por parte da Direção-Geral da Educação (DGE) e da equipa de autores dos novos documentos curriculares, coordenada pelo professor Jaime Carvalho e Silva, entre outras medidas, a capacitação dos professores, o acompanhamento da experiência nas escolas com turmas piloto, a publicação de coletâneas de tarefas aplicadas nas turmas piloto, a realização de webinars e a capacitação de formadores. https://aem.dge.mec.pt/pt/recursos/ensino-secundario

RECURSOS EDUCATIVOS DE APOIO À DISCIPLINA DE MATEMÁTICA DOS ENSINO BÁSICO E SECUNDÁRIO.

Site das Jornadas Pedagógicas 15 e 16 de julho 2025

Site das Jornadas Pedagógicas 15 e 16 de julho 2025

Site de apoio às Jornadas Pedagógicas do CFAE Centro Oeste em parceria com a Câmara Municipal de Peniche. Aqui poderá visitar toda a informação, incluindo as apresentações dos convidados, dos agrupamentos de Escolas, MAGAZINE e gravação dos dois dias de trabalho. Jornadas pedagógicas do CFAE Centro Oeste 2025

Inscrição no Curso de formação "Holocausto: Memória, Educação e Cidadania"

Inscrição no Curso de formação "Holocausto: Memória, Educação e Cidadania"

Terminam às 23.30 horas do dia 6 de novembro de 2023 as inscrições para o Seminário Internacional/Curso de formação para professores de todos os grupos de recrutamento, intitulado “Holocausto: Memória, Educação e Cidadania” (de 15 horas), que decorrerá nos dias 16, 17 e 18 de novembro de 2023, na cidade de Santarém.

Para efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, o presente curso releva para efeitos de progressão na carreira docente (todos os grupos de recrutamento).

A seleção dos formandos é efetuada de acordo com o Decreto-Lei 22/2014 (Regime jurídico da formação contínua de professores), o qual estipula que são destinatários das ações de formação continua de professores: docentes da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário em exercício efetivo de funções em agrupamentos de escolas ou escolas não agrupadas da rede pública; docentes que integram a carreira de educadores de infância e dos professores dos ensinos básico e secundário que lecionam português no estrangeiro, das escolas públicas portuguesas no estrangeiro e nas escolas europeias; docentes do ensino particular e cooperativo em exercício de funções em escolas associadas de um Centro de Formação de Associação de Escolas (CFAE). O decreto-lei é ainda aplicável aos docentes que exercem funções legalmente equiparadas ao exercício de funções docentes.

A seleção dos formandos obedecerá ainda aos seguintes critérios: Não ter frequentado uma edição anterior do curso de formação “Holocausto: Memória, Educação e Cidadania”; Ordem de inscrição.

Programa Provisório

 
 
Inscrições ( terá de se registar no portal):
 

Avaliação continua para uma aprendizagem sustentável

Avaliação continua para uma aprendizagem sustentável

Licie Mottier Lopez - Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade de Genève, 6 e 7 de julho 2023 - Figueira da Foz.

Lucie Mottier Lopez, uma das maiores referências atuais em educação, no mundo francófocono, iniciou o Encontro Nacional do Projeto MAIA com esta conferência, na qual apresenta o estado atual da arte, no que à avaliação pedagógica diz respeito. Uma avaliação que tem como objetivo apoiar as aprendizagens dos alunos, numa perspetiva inclusiva e, como o título bem expressa, sustentável. Apresenta-nos os fundamentos teóricos de forma diacrónica, na literatura francófona e anglófona, concluindo que "as práticas resistem", estando ainda as salas de aula longe de uma avaliação pedagógica (com função formativa e com função sumativa, de acordo com a intencionalidade) que vise, essencialmente, apoiar as aprendizagens de todos os alunos, orientada por critérios que permitam valorizar a qualidade das aprendizagens realizadas. Afirma que é preciso investigar os obstáculos e as alavancas para o desenvolvimento de uma cultura avaliativa, no contexto de uma educação inclusiva. Por isso, apresenta-nos caminhos de operacionalização, suscetíveis de transformarem as escolas em comunidades de prática.

https://afc.dge.mec.pt/cerimonia-de-abertura-conferencia-1

Avaliação formativa centrada no aluno

Avaliação formativa centrada no aluno

Apresentação de HEIDI L. ANDRADE, 6 e 7 de julho de 2023 - Figueira da Foz

Nesta conferência, Heidi Andrade apresenta a importância da avaliação formativa, verdadeiramente centrada no aluno. Convida à reflexão conjunta, com atividades práticas desenvolvidas também pela assistência presente no auditório. Numa verdadeita conversa com os participantes, Heidi Andrade fala-nos da importância do estabelecimento de objetivos de aprendizagem, da relevância da autoavaliação e da avaliação por pares. Heidi Andrade deixa-nos uma conferência a que valerá a pena sempre voltar e assistir.

https://afc.dge.mec.pt/conferencia-2-heidi-andrade

Plano de Recuperação das Aprendizagens 23-24

Plano de Recuperação das Aprendizagens 23-24

O Plano 23|24 Escola+, criado pela Resolução de Conselho de Ministros n.º 80-B/2023, de 18 de julho, constitui-se como uma extensão do Plano 21|23 Escola+ na consolidação e recuperação dos déficits de aprendizagem resultantes da crise pandémica. Oferece às escolas ações específicas a serem implementadas no ano letivo de 2023/2024, com base nos resultados e na experiência adquirida.

https://escolamais.dge.medu.pt/

Situações de risco e potencial perigo em crianças e jovens

É preciso estar alerta para as situações de risco e potencial perigo em crianças e jovens. ACD a decorrer no AE Josefa de Óbidos com larga participação de professores, assistentes e técnicos de diversas áreas profissionais.
CFAE CENTRO OESTE presente. Dinamizadora Dra Fátima Duarte do Carmo.
 
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Project Palssen - ERASMUS+

Project Palssen - ERASMUS+

Projeto de construção e aferição internacional de instrumentos de monitorização e avaliação de cursos profissionais para a melhoria das práticas formativas de aluno com necessidades especiais de educação e formação. Neste estudo estão envolvidos colegas representantes do CFAE Centro Oeste, do AE Fernão do Pó - Bombarral e AE Rafael Bordalo Pinheiro das Caldas da Rainha. 

ACD - O Projeto de Monitorização, Acompanhamento, Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA) - para uma melhoria das práticas de avaliação das aprendizagens

ACD - O Projeto de Monitorização, Acompanhamento, Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA) - para uma melhoria das práticas de avaliação das aprendizagens

Partilha das apresentações dos Agrupamentos de Escolas da área dos CFAE Centro Oeste e CFAE Alcobaça e Nazaré na ACD MAIA dos dias 22 e 28 de novembro de 2022.

https://view.genial.ly/638490c75a491500196d602c

Desenho de um sistema de monitorização da implementação do regime jurídico da educação inclusiva em Portugal

Desenho de um sistema de monitorização da implementação do regime jurídico da educação inclusiva em Portugal

Desenho de um sistema de monitorização elaborado pela European Agency for Special Needs and Inclusive Education sobre a implementação do regime jurídico da educação inclusiva em Portugal (relatório em anexo)

 

Viagem com "O cavaleiro da Dinamarca" e "Biodiversidade" - Exemplo de DACs

Viagem com "O cavaleiro da Dinamarca" e "Biodiversidade" - Exemplo de DACs

Partilha de práticas de referência em Agrupamentos de Escolas da área do CFAE Centro-Oeste, no âmbito da Autonomia e Flexibilidade Curricular - Agrupamento de Escolas do Cadaval - Filmes DGE - 2021/2022.

https://www.youtube.com/watch?v=EJ5UbxiNluI

Aprender fora da sala de aula - AFC - Projetos

Aprender fora da sala de aula - AFC - Projetos

Partilha de práticas de referência em Agrupamentos de Escolas da área do CFAE Centro-Oeste, no âmbito da Autonomia de Flexibilidade Curricular - Atouguia de Baleia. Filmes DGE - ano letivo de 2021/2022.

https://www.youtube.com/watch?v=TjiRHAtKr_E

Despacho n.º 6605-A/2021 de 6 julho

Despacho n.º 6605-A/2021 de 6 julho
Procede à definição dos referenciais curriculares das várias dimensões do desenvolvimento curricular, incluindo a avaliação externa.
Assim, constituem-se como referenciais, os seguintes documentos curriculares:
a) O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, homologado através do Despacho n.º 6478/2017, de 9 de julho;
b) As Aprendizagens Essenciais, homologadas através dos Despachos n.os 6944 -A/2018, de 18 de julho, 8476 -A/2018, de 31 de agosto, 7414/2020, de 17 de julho, e 7415/2020, de 17 de julho;
c) A Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania;
d) Os perfis profissionais/referenciais de competência, quando aplicável
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