Registo de acreditação

CCPFC/ACC-70189/12 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

1-Apresentação do Programa da Acção. 1 hora

2-População portuguesa e Literacia. - Programas e práticas.2 Horas

3-Linguagem no 1º. Ciclo.6 horas

3.1. Funções da Linguagem;

3.2. Desenvolvimento da linguagem;

3.3. Actividades práticas destinadas ao desenvolvimento da linguagem.

4 - Decifração:09horas

4.1. O que é ler?

4.2. Condições necessárias à aprendizagem da leitura.

5 - Boas práticas:(3 horas)

5.1. Da expressão oral à produção de texto.

5.2. A importância da organização da sala de aula como elemento facilitador da aprendizagem.

6 - Apresentação do processo "Jean Qui Rit".(6 horas)

7. Avaliação da ação.(3 horas).

Razões

O trabalho em parceria com diferentes técnicas, o conhecimento da eficácia das estratégias utilizadas na prática do ensino da Língua Portuguesa no domínio da leitura/escrita, os pedidos de ajuda dos pares, especialmente os mais jovens, foram factores decisivos para o desafio a que me proponho “Transmitir conhecimento adquirido ao longo da minha prática pedagógica, partilhar experiências vividas e propor estratégias de actuação no domínio do Ensino da Leitura e da Escrita.

Considera-se ser pertinente a comunicação, o debate e reflexão acerca da monitorização da leitura/escrita, num momento em que se pretende reforçar as competências do ponto de vista da funcionalidade destas valências com vista ao aumento dos níveis de literacia dos alunos.

É importante para o sucesso desta tarefa sensibilizar os professores para a ideia de que o acto de ler e de escrever deve ser um momento de prazer  e de estímulo de auto-confiança, pelo que devemos associar o lúdico ao imperativo no caminho que abrimos aos alunos para  a construção do próprio conhecimento e de acesso a objectivos pessoais.

Efeitos

- Conhecer diferentes modelos de ensino;

      - Conhecer estratégias e materiais do Processo denominado "Jean Qui Rit".

      - Conhecer a dinâmica do Processo na decifração.

      - Reconhecer a importância do lúdico no acto de ensinar a ler e a escrever.

      - Conhecer diferentes estratégias para levar os alunos à produção de texto.

      - Ajudar os Professores a desenvolver estratégias e metodologias de trabalho   conducentes à eficácia na apropriação da leitura e da escrita funcional.

      - Reflectir sobre a importância do ensino explícito da Língua.

Avaliação dos formandos

Relatório individual, incidindo sobre os conteúdos e as metodologias associadas, avaliado e classificado na escala de 1 a 10 valores, em conformidade estrita com o RJFCP e com as cartas circulares do CCPFC e CCPFC/DGRHE.

Distribuição dos pesos sobre as diversas componentes da formação de acordo com os critérios aprovados pela Comissão Pedagógica do CFAE: 10% Avaliação Presencial; Trabalho Presencial 40%; Documento de Reflexão Crítica 50%.