Destinatários

Destinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatários

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 16

Duração

Horas Presenciais: 30 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-104727/19 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

Uma vez que pretende desenvolver-se nos professores uma dinâmica de trabalho colaborativo, com tomada de decisões que implicam uma alteração na dinâmica na sala de aula, optámos por uma prepara um curso com sessões presenciais e online.

Estas horas online visam essencialmente proporcionar aos professores uma experiência de formação que poderá ser replicada com os alunos, para servir de exemplo a uma abordagem de sala de aula invertida.

A utilização de uma metodologia aprendizagem baseada em projetos (ABP) onde os conteúdos são apresentados de forma contextualizada, com uma aplicação real tendem a fazer mais sentido para as aprendizagens dos alunos. À medida que a investigação do projeto avança, os alunos sentem a necessidade de adquirir um conhecimento mais detalhado dos mesmos e progredir nas suas pesquisas e, consequentemente, conhecimento.

Assim, esta formação visa trabalhar estratégias que incentivem o trabalho colaborativo entre professores, assente na transversalidade dos currículos para a resolução de problemas do dia-a-dia. As áreas de competências do perfil do aluno elencada no mesmo documento operacionalizadas nas Aprendizagens Essenciais através dos descritores são comuns a todas as disciplinas vindo assim reforçar a necessidade de um trabalho de articulação entre as várias disciplinas, procurando desenvolver as diferentes competências referidas no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Os conteúdos a abordar serão:

Módulo 1 – Metodologias de aprendizagens/estratégias ativas

                a) Aprendizagem Baseada em Projetos;

                b) Aprendizagem Baseada em Problemas;

                c) Inquiry Based Learning;

                d) Flipped Classroom;

Módulo 2 – Projetos nacionais e internacionais de curta duração

a)            Conta-nos uma história

b)            eTwinning

c)            SeguraNet

d)            Prémio Ilídio Pinho

e)            Apps for Good

Módulo 3 – Metodologia de Aprendizagem Baseada em projetos (ABP)

a)            Ferramentas web 2.0 para trabalho colaborativo

b)            Fase da metodologia

c)            Exemplos de projetos ABP

d)            Planificação de um projeto

Módulo 4 – Tecnologias digitais e estratégias avaliação

a)            Usar as tecnologias digitais na avaliação formativa e sumativa;

b)            Criar ou facilitar abordagens de avaliação inovadoras.

Razões

Em pleno séc. XXI, onde as tecnologias móveis assumiram um papel crucial na sociedade, a Internet das Coisas avança a passos largos, a robótica assume um papel essencial na automatização de tarefas, interligando várias áreas do conhecimento. Por isso, parece-nos importante promover nos alunos hábitos de trabalho de equipa, incentivá-los a ser criativos na resolução de problemas, a trabalhar numa dinâmica de projeto. Neste sentido, a forma como os conteúdos são passados aos alunos tem de mudar. Segundo Silva & Silva, (2005, p.47), educar significa incentivar a autonomia individual e a solidariedade, prevenir insucessos e lutar contra desigualidades, favorecer o ensino experimental e o espírito científico, abrir novos horizontes, aliando a compreensão das origens e raízes à identidade da inovação científica.

Efeitos

            Analisar e debater metodologias de trabalho na sala de aula de acordo com o público-alvo e com os conteúdos curriculares.

            Criar dinâmicas que incentivem a participação ativa dos alunos na sua aprendizagem.

- Explorar exemplos de projeto nacionais e internacionais que recorram à metodologia de aprendizagem baseada em projetos.

- Promover um trabalho colaborativo entre professores e alunos.

- Fomentar a criação de redes de aprendizagem colaborativa que contribuam para a construção de aprendizagens significativas.

- Planificar projetos recorrendo à metodologia de aprendizagem baseada em projetos ou em problemas.

- Explorar, analisar e produzir instrumentos de avaliação formativa e/ou sumativa recorrendo a tecnologias digitais.

Avaliação dos formandos

Os formandos serão avaliados com base nos trabalhos solicitados e submetidos na plataforma Moodle. Para efeitos de acreditação, os formandos terão de realizar as seguintes atividades de avaliação:

Módulo 1 – Metodologias de aprendizagens/estratégias ativas – questionário de avaliação.

Módulo 3 – Metodologia de Aprendizagem Baseada em projetos (ABP) – Planificação de um projeto – trabalho de grupo.

Módulo 4 – Tecnologias digitais e estratégias de avaliação – Partilha de uma estratégia a adotar na avaliação formativa.

Reflexão crítica.