Destinatários

Destinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos Grupos 100, 110, 200, 210 e 220

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Professores dos Grupos 100, 110, 200, 210 e 220

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 20

Duração

Horas Presenciais: 25 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 25 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-108579/20 - Modalidade: Oficina de Formação

Conteúdos

1.Conceitos introdutórios - 1 hora - presencial

Definição de recurso educativo digital

Direitos de autor em contexto digital

2.Metodologia e gestão de projetos multimédia - 3 horas

Da pesquisa ao protótipo;

Ferramentas para trabalho colaborativo

3. Desenho instrucional para a aprendizagem do Português - 3 horas

O modelo ADDIE

Orientações didáticas para a construção de recursos educativos digitais na área do ensino e aprendizagem do Português

4.Desenho de   interfaces gráficas - 4 horas - presencial

Princípios de design para interfaces gráficas

Princípios multimédia para a aprendizagem

5. Desenho de interação - 4 horas - presencial

Estruturas e elementos de navegação

Princípios de usabilidade

Estratégias de gamificação

Feedback corretivo

6.Ferramentas de autoria multimédia - 6 horas presencial +25 horas trabalho oficinal

Edição de vídeo

Edição de áudio

Edição de imagem

Criação de atividades interativas

7.Publicação e promoção de recursos abertos - 3 horas(presencial)

Comunicação do recurso

Divulgação em blogs e repositórios

8. Avaliação da oficina de formação - 1 hora(presencia)

Razões

1.Inovação dos processos de aprendizagem com recurso às tecnologias digitais.

2.Consolidação de estratégias de uso tecnologias digitais no ensino presencial e não presencial.

3.Necessidade de criação de recursos educativos digitais de qualidade (Ramos et al., 2011).

4.Necessidade de promoção contínua da literacia digital dos docentes (Lucas & Moreira, 2018).

5.Promoção da autonomia dos docentes no processo de conceção e desenvolvimento de recursos educativos digitais (Lucas & Moreira, 2018).

6.Sensibilização para a partilha em rede de recursos educativos digitais abertos e para as potencialidades associadas à reutilização e adaptação dos recursos a diferentes contextos de aprendizagem (UNESCO, 2012).

7.Conceção de recursos que promovam a construção de conhecimento na área do Português, nomeadamente ao nível da implementação de metodologias reconhecidas como boas práticas no ensino do Português (e.g. sequências didáticas centradas no género textual; laboratórios gramaticais) (Cardoso & Rodrigues, 2018; Cardoso et al., 2019).

Efeitos

Em termos gerais, espera-se que, no final desta oficina, os(as) formandos(a) estejam aptos a:

promover a inovação de práticas pedagógicas com recurso às tecnologias digitais;

promover o desenvolvimento de competências digitais dos docentes;

conceber, desenvolver, implementar e avaliar recursos educativos digitais, tendo em vista o desenvolvimento de competências em língua portuguesa.

Mais especificamente, espera-se que os(as) formandos(as) estejam aptos a:

diferenciar os conceitos de recurso educativo digital e objeto de aprendizagem;

planear e gerir projetos multimédia com recurso a um conjunto de procedimentos e práticas associados ao desenvolvimento ágil de software multimédia;

aplicar o modelo ADDIE ao desenvolvimento de um recurso educativo digital;

conceber um percurso didático que promova a descoberta do funcionamento da língua, assegurando a contextualização dos dados linguísticos e coerência e progressão na abordagem aos conteúdos;

Avaliação dos formandos

Conceção e desenvolvimento de um recurso educativo digital para o desenvolvimento de competências de língua portuguesa no 1.º Ciclo / 2.º Ciclo do Ensino Básico, avaliado e classificado em conformidade com o RJFCP e demais cartas circulares emanadas pelo CCPFC e pela DGAE sobre a avaliação e classificação da formação contínua dos professores.