Destinatários

Destinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica): Sem destinatários

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 20

Duração

Horas Presenciais: 25 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-107625/20 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

1- Apresentação da ação de formação: objetivos, metodologias, avaliação e impactos. 1 hora

2. Análise/avaliação das práticas desenvolvidas pelas Equipas Multidisciplinares de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI) da área do CFAE - (análise Swot). 6 horas;

3. Identificação de metodologias e estratégias desenvolvidas por cada EMAEI na promoção da educação inclusiva. 6 horas;

4. Partilha e análise dos diferentes instrumentos de monitorização de medidas de suporte à aprendizagem e inclusão no âmbito do Dec. Lei n.º 54/2018 de 6 de julho. 8 horas;

5.Partilha da experiência adquirida pela visita a escola de Palamós – Barcelona – Catalunha, no âmbito do programa ERASMUS K1.3 horas;

6.Avaliação da ação de formação. 1 hora

Razões

No contexto da implementação dos Dec. Lei n.º 55/2018 e n.º 54/2018, de 6 de julho, assume particular relevância o papel das Equipas Multidisciplinares de Apoio à Educação inclusiva, no desenvolvimento de ações em cada agrupamento que apoiem e estimulem práticas inclusivas de educação e diferenciação curricular.

Numa primeira fase (2017/2018) este Centro de Formação desenvolveu dois programas de apoio aos elementos que constituem as EMAEI. Um dos programas foi destinado aos seus coordenadores perspetivando uma partilha de experiências e colaboração na construção destas equipas, o que contribuiu para o debate e reflexão de questões pertinentes, e o segundo programa foi dirigido a todos os elementos das EMAEI, sob a forma de seminários, abordando temáticas pedagógicas emergentes.

No prosseguimento da estratégia implementada, impõe-se, na atualidade, avaliar as práticas seguidas pelas EMAEI em cada agrupamento de escola, verificando os diversos estados de desenvolvimento da educação inclusiva e práticas pedagógicas adotadas.

Assim, este curso de formação pretende dar continuidade ao trabalho desenvolvido, partilhando as realidades de cada agrupamento e adotando estratégias para ajudar a mudar práticas, promovendo a qualidade do ensino e da aprendizagem assente numa abordagem multinível.

Efeitos

Pretende-se refletir sobre os processos e metodologias seguidas por cada EMAEI e elaborar instrumentos e estratégias de monitorização da implementação de medidas de suporte à aprendizagem e inclusão que determinem a sua eficácia.

Esta prática de monitorização da eficácia permitirá ainda definir estratégias de melhoria de abordagem interna e ajustamento de práticas a implementar em cada agrupamento de escolas.

Pretende-se ainda refletir sobre outros modelos educativos implementados em outras escolas europeias, resultantes do programa ERASMUS K1 participados pelo CFAE Centro-Oeste.

Avaliação dos formandos

Participação e envolvimentos dos formandos nos trabalhos;

Elaboração de um portfólio coletivo de instrumentos utilizados pelas EMAEI das respetivas escolas/agrupamentos.

Relatório critico individual;